【779】【教育故事】时慧慧：妈妈，你等等我……

“宝贝们，注意听啊，妈妈教给你们啊：1~3~5~7~9是奇数，2~4~6~8~10是偶数。记住了吗？”老师布置了家庭作业，真的教起来才发现并不轻松。

还要，小二用力点点头，早已经迫不及待地瞪圆了眼睛，仰着脑袋期盼着我能说出点复杂的数字来考考她。这个小家伙对数字敏感，喜欢钻研，学魔方、滑轮、拼图、背古诗……只要是自己感兴趣的，只要是需要费些脑力来思考的，她都能安静地坐下来，慢慢研究着很快解决问题。

兮兮生性好动，说话快，行动力强，她总是喜欢抱着洋娃娃穿上高跟鞋扮演妈妈过家家，或者是拿上小尺子绕着桌子闲庭信步批评教育俨然一副老师的模样，但是却也很难坐下来静心思考研究问题，遇到稍微困难些的，就有走神的危险或者说是欠缺些耐心。

“妈妈，我肚子疼。”兮兮已经对这些难记的奇书偶数不耐烦了。

“不行，兮兮适合比较形象的。”爸爸分析得头头是道。然后转头在电脑屏幕上打出两行数字，用不同的色块分别标记出奇书和偶数，然后一板一眼地开始教兮兮。

我搂着小二安静地在一边看着他们重复“奇书，哦，不对，是偶数”的连连猜“游戏”，心里有点无计可施的失落。

“没事，今天记不住睡一觉起来就记住了！”爸爸终于还是不忍心逼迫她重复着抓耳挠腮地歪头猜数字的谜团。

“来，妈妈给你演示一下哈！你看，1~3~5~7~9里面是1开头的，1,1,1，奇奇奇。2~4~6~8~10，最后的0是不是一个圆圆的数字0，就是圆圆的嘴巴，哦~~~”我几近夸张地张圆了嘴巴瞪圆了眼睛试图让她能够把0和“哦”（偶）~联系在一起。

“兮兮，妈妈问题哈，2是什么？来咱们背一遍口诀。”

重复，记忆。

“12？22？32？42？52？……”直到她能一一答对，明显地自信满满地告诉我说“妈妈，你能不能换一个尾数，2结尾的都是偶数。”我的心里掀起了些许波澜，看到了希望的曙光。

“好嘞！妈妈给你增加些小难度哈！4？14？24？……”一直替换到数字8，似乎孩子已经是对偶数记忆犹新了的时候，开始同样的方法复习奇数。

“妈妈，你问我一个吧！”小家伙终于喜笑颜开地让我出题了。

“好嘞！你要什么难度？”

“中难吧！”

“好嘞，那咱们出两位数的来。42？”

“妈妈，你等等我复习一下口诀啊！我在心里念一遍。”然后你就看到小家伙把被子蒙着头，悄悄地念着“2~4~……”，“是偶数，妈妈！”

“兮兮你真棒！”伴随着无数次的鼓励夸奖，甚至是颇有些从刚开始的违心表扬到后来的发自内心的赞美，都让人感觉到道路艰难，却又柳暗花明，豁然开朗。好几次的“高难”背后也都还是隐藏着那样一颗怕真的出难了让孩子受到打击的妈妈版玻璃心。

小二也不自觉地加入了我们的队伍。

两姐妹你一问我一答，从低难度、中难度到高难度自由选择，自由出题，当然过程中缺少不了的一定是你那样一个夸张地表情来表达吃惊！惊喜！赞叹！欢喜！还一定少不了你对于能提问的孩子的那一句“呦！这是一个好数字！”“呦！这么难你都能答对！”的鼓励和表扬。

时间匆匆，竟然不知不觉的已经过了近一小时，看着眼前的孩子们越来越熟悉数字，也沉浸在这样有趣的游戏里无法自拔了。我知道，孩子们的学习道路才刚刚开始，未来注定还需要我们付出很多精力和时间来想办法帮助孩子们，但这更需要一个前提：

永不放弃有初心，

坚持不懈有耐心，

敢于等待有决心。

感慨着：不愤不启，不悱不发，寓教于乐，是多么有难度的一件事情。这其中需要十足的耐心，更需要用心用智慧。而我们的幼儿教师们他们用自己的智慧将知识融会贯通在游戏里，让年龄尚小的孩子们能够喜欢、习得，真的是一件了不得的事情！

每个人的社会分工，造就了不同的行业，而每个人的努力程度，则造就了各行各业的领军人物，先进代表。正是这样的每个人的作用力，才保证了社会的稳定发展，家庭里孩子们的健康成长。这真的是伟大的事情。

也让我们逐渐明白，在这过程中，教育发挥着重要的作用：

教育，是作为家长沉下心来，耐下性子来，想办法帮助，有勇气等待，并能够在过程中不断调整，最终与孩子共同进步成长的过程。

教育，是作为老师不断尝试新的方式，运用智慧融会贯通、将无私的爱倾注于孩子们来帮助他们成长并最终完成自我的提升的过程。

教育，是值得我们每一个人，这一辈子，学习精进的最平凡却又最伟大的事情。

END