权威答疑：我儿子有丝袜情结，怎么办？
继为各位家长朋友提供青榄公开课、青榄早读、全人教育、青榄福利、青榄热文等服务后，应广大家长朋友呼吁，青榄教育又为大家提供了一项新免费服务——“青榄专家团”答疑。
青榄专家团依托青榄教育100多人的强大科研团队以及广东实验中学附属天河学校300多位教师组建，为家长朋友提供最科学、最贴心、最实用的免费咨询服务。
各位家长朋友在教育孩子的过程中遇到困惑，可以进入青榄家长社群，@青榄专家团，进行提问和咨询。（入群方法，详见本文底部青榄专家团海报）
青榄公开课0910群 @HuaHua
你好，我家女儿现在一年级，在幼儿园转过三间幼儿园，每逢转校都会哭闹一个半个月的，现在哭了一个多星期了请问我该怎么办呢？
转学原因： 有次是搬家，有次是接送的问题。
性格：以前是蛮开朗的，现在很缺爱的感觉。哭的原因：说害怕上学，没有朋友。
青榄专家团：
稳定的生活环境的确有利于孩子的成长，孩子周围环境无论是人还是物都很稳定，孩子就会在舒服的环境里做自己想做的事。如果环境总是变化，孩子要频繁地面临适应问题，需要花很多时间和精力去不断地适应新环境，尤其在孩子比较小的年龄，认知能力和社会技能还没有建立好，很难做到快速适应，但是又不得不面对纷繁复杂的情况，所以孩子会有力不从心甚至比较混乱的感觉。
在换幼儿园期间，孩子跟小朋友以及老师相处的如何？是否有比较挫败的经历给孩子留下了一些印象，让孩子对同学或老师产生畏惧心理？
此时，家长应该搞清楚孩子害怕上学到底是怕什么？是怕老师的严厉？是怕写作业？还是怕上课时间长受不了？等等，请家长在孩子心情好的时候能和孩子好好谈谈。从根源上解决问题，帮助孩子。也可以请老师多加关注一下孩子的敏感期，让老师多给孩子一些关爱。
关于交友的问题。如果孩子不会交友，请家长在生活中多给孩子示范如何与人有良好的沟通与互动，如何做受人欢迎的同学，家长也可以帮助孩子交到好朋友，多创造跟同学相处的机会，让孩子在和同学互动中有良好的体验，多鼓励孩子，表扬孩子交友中的良好行为，孩子慢慢就建立自信，会爱上学校的。
青榄公开课0910群 @rain
小孩读寄宿学校，如何让小孩在学校能尽快适应？也说害怕上学，没有朋友，室友都不理他，有室友说当他是傻b，然后他就感觉别人当他傻b，然后每天打3到4个电话回家，每到星期天下午就开始好紧张说不想上学。小孩12岁上初一，平时小学很开朗，声音和笑声都很阳光，住宿是他自己选的，就是现在室友同学，感觉融入不了。
青榄专家团：
孩子适应的主要问题可能集中在人际关系方面的困扰。接纳孩子的感受，帮助孩子认识到室友关系的真正问题所在。
（1） 了解孩子发生矛盾的具体细节。表面现象是别人说了什么，自己不舒服。但是这有具体情境的，请家长跟孩子聊一聊事情的原委。帮助孩子具体问题具体分析。
（2） 教会孩子人际交往的技巧，为什么室友都不理他？让孩子能从对方角度思考问题，培养孩子的同理心，即换位思考、考虑他人的感受，反思自己的行为是否在无意中对别人造成了伤害或不便。比如同伴想学习时，在他/她旁边不停地说话，就是一种不恰当的行为。但往往自己的这种行为又不易觉察到。多反思自己的行为吧。适当的时候要懂得道歉。
（3） 孩子还需要提高下自信心和认知力。正确看待自己，如果孩子确实没有对别人造成影响，而别人又蛮横不讲理，孩子要学会客观看待事情本身。如果自己与人交往的方式是合理的，那他总是会交到好朋友，有人孤立他，也就不是自己的问题了。
（4） 当然在这种环境下生活，人都会不舒服。鼓励孩子能和室友做友好沟通，自己主动处理问题，提高独立性而不是全依赖家长。当然如果那些室友实在难搞，家长就出面帮孩子换个宿舍吧，当然要征得孩子同意。
（5） 密切关注青榄家长群，近期我们会开《小升初如何快速适应》方面的系列课程。
青榄公开课0910群 @yuan小满
我儿子十一岁上四年级。成绩很好，上课也蛮认真。可是下课奔跑和同学打闹。出操也打闹不停。老师很有意见，找过我也批评他多㳄。他很不服气，甚至觉得老师该死。我该怎么引导？这个老师年轻确实没有什么经验，只会罚抄课文和撕星之类的直接惩罚。不太懂儿童心理。我好着急。孩子成绩毎次全班前三，这样和老师对的干下去，会影响学习，厌学怎么办？
这个年轻老师带了他们三年了，也告诉过孩子不能影响其他人，可孩子说老师居然禁止下课大声说话，孩子很反感老师，回家还骂老师。虽然我也发现不了那个老师的好，但还是想引导孩子，只是孩子有了自己的认知，不听劝了。
青榄专家团：
（1）小学儿童对学业的兴趣和态度与老师有比较大的关系，年级越低，老师的影响越明显。可以引导孩子将学习任务与老师区别开，让他明白学习是自己的事，和谁来教这门课无关。
（2）孩子快进入青春期了，开始有自己的主张，对老师并不是全盘接受了，这是正常现象，也是好事。允许孩子评价老师，让他痛痛快快地讲出自己对老师的感受，父母耐心倾听而不做评断，接纳孩子的感受。时常地讲出来总比压抑起来再爆发来得好。
（3）引导孩子辩证地认识老师。其一，认识到老师也只是普通人，也有他的困难和不完美之处，学生应多理解；其二，也要孩子看到老师付出的辛劳。也许某些教育方式不妥，但老师的出发点一定是为了学生。尽量让孩子在内心达成和解。
（4）另一方面，不能只听孩子的一面之辞。选择与老师沟通，尝试和老师一起找到解决方案。即使与老师有观念不合之处，也不要当着孩子的面数落老师的不是，这样只会加深孩子对老师的成见。只有老师和父母力往一处使，教育才能达到效果。
（5）对于课间和出操时与同学打闹的问题，找个时间好好和孩子谈谈。不要以批评训斥的气氛贯穿全场，站在孩子自身安全的角度和他一起商定解决办法，比如约定在危险场合（阳台、楼梯间）不要打闹、找到保护自己身体脆弱部位的办法、不做出伤害同伴的行为等等。
小学生家长10群 @zhulili
您好！我儿子今年九岁了，上四年级，总是很叛逆，比如：前两天我说他字写的丑，要给他买写字贴练习写字，他听了就是不干，还说他的字也不是很丑，只是你们不会看。再比如：我跟他约定了说是作业要在几点完成的，没完成就要受罚，他当时也答应了，可一到时候，又不听了。把我气死了。今早又跟我吵了一架。
请问，我该怎么办？
青榄专家团：
（1）孩子快进入青春期，开始有自己的想法，这是很正常的。如果字写得只是不够优美，倒也无伤大雅，此时家长不要过分要求孩子听话，把让他练字当成确认自己权威性、权力的手段——你再有能耐，也逃不出我的手掌心。但孩子最终是要有自己的意志的。如果字已经差到无法辨认，会影响书面沟通和考试成绩，就要从事情的逻辑结果去引导孩子。比如让他自己推理，如果毕业考试的阅卷老师看不懂你的字，你的考试成绩会受到什么影响、你还能不能考上理想的中学、你应该怎么办等等。
（2）对于写作业这样的习惯问题，要让孩子自己从不遵守规则带来的后果中吸取教训、获得成长。比如规定晚上9点必须完成，你没有完成，那今天干脆就不要写了，全家拉闸熄灯睡觉，明天你自己去跟老师解释原因。被老师批过几次，就长记性了。家长一是不要唠叨，碎碎念，说多出了孩子自然会当耳旁风。二是不要“解救”孩子，怕太晚你明天交不上作业，那我干脆“指导”你写一下得了，但下次不许了。你信不信，一定还有下一次。
小学生家长21群 @四夕
6岁男孩子，一年级，拼音都会拼读，给买的绘本，他只喜欢翻看图片，看的很开心，笑哈哈的，就是不读那绘本上的字，绘本上的字有一半都是认识的，不认识的有拼音，我留觉得看绘本只看图片是不是压根白看呢，不知道这个想法对吗？目前孩子这种阅读方式有什么问题没有？请老师指点。谢谢。
青榄专家团：
（1） 图片比文字有更强的吸引力，即便对成人来说也是如此，何况一年级的学生。
（2） 因为图片的丰富性，文字的枯燥，尤其对于6岁的孩子，正处在认字的开始。对他们来说，认字是一项有挑战的任务，存在一定的难度。所以在没有任何帮助的情况下，孩子更愿意看图片是可以理解的。
（3） 绘本里的图片就是为了帮助孩子理解故事内容，吸引孩子阅读。孩子看图片肯定也能收到阅读的效果，比如他对图片的认识与理解（不理解怎么会有哈哈大笑），思维力的提高，他对看书的投入，都是阅读的效果。当然对图片的理解不是非常全面才需要看字。
（4）所以请家长要花些时间引导孩子认字，要亲子共同，家长要指读。这需要一个过程，引导孩子多认字，当孩子认字非常轻松的时候，就慢慢多给他读一些没有图的简短文字的书籍，不断练习提高孩子的阅读水平。
小学生家长21群 @天空的云
你好!我家孩子7岁，上课的时候总爱讲话，自控力也不够，还有平时如果你同时给他两个指令，他总只能完成一个或者都完成一半，不知道接下来该怎么办，对此我该怎么锻炼和引导他呢?谢谢
青榄专家团：
（1） 7岁孩子的注意能力还非常有限，他们大脑皮层的抑制机能还未充分建立起来，所以自我控制的能力还不完善，这是正常现象。他们受到外界环境的刺激就会被吸引过去，男孩尤其如此。
（2） 注意力是可能得到培养的。让他练习在固定的时间内完成一项任务，可以是学习任务（如看一篇课文），也可以是游戏（如用积木搭一座房子），但整个过程不能中断。一开始不要把时间定得太长，比如20分钟左右，再逐步延长时间。当孩子自己在从事自己感兴趣的活动时，大人不要随意打断他，这有利于孩子的专注。
（3） 7岁的孩子注意分配的能力还处在比较低的水平，也就是他没有办法同时注意到两件事上，注意转移的能力也在发展，从一件事转移到另一件事上也不像大人那么迅速。所以不是孩子的问题。请家长一次只给孩子一个指令，当把第一个指令做好，家长再发出第二指令。
（4） 少看电子类产品也有利于提高专注力，即使看也有规定，不能毫不限制地看。
（5） 孩子爱说话，要在生活中多和孩子沟通，充分发挥孩子爱说的天性。慢慢建立上课的规则意识。
（6） 对于低龄的孩子，家长可以适当用些正面的奖励来促进孩子实现约定。比如一天上课不说话，换一个星星，连续十个星星可以换小礼物，连续三十个星星可以换稍大点的礼物。有时，这种方法对于小孩的行为矫正也很有效。
小学生家长22群 @匿名
我儿子有丝袜情结，我的丝袜经常莫名地失踪，后来发现是儿子拿了，还藏了起来。有时候他会穿着我的丝袜睡觉：短的、连体的都有。
九岁，五岁左右回到我身边后我慢慢发现他这个问题的。除了这个，没发现有其它怪异行为。
早上拆他床上的蚊帐洗，在他床上凉席下面发现一双短丝袜和一个包装袋（估计是我上两个月新买还没穿的那双裤袜，但我只看见了包装袋没看见袜子）
青榄专家团：
第一，青少年在10岁前后进入青春期早期，开始对异性的身体越来越感兴趣。孩子的“丝袜情结”，一种可能是他对女性身体的好奇心没有获得过满足。可能他从来没有接受过学校和家庭的性教育，没有获得过这方面的帮助。他将对女性身体的好奇转移到了女性的丝袜，孩子用丝袜作为媒介来满足自己的性心理需求。也有一种可能是他小时候尝试去了解异性身体，被大人压制或批评。让他对异性的好奇心压抑下来。
孩子不知道女孩和他的身体有什么区别，女孩到了青春期身体发生了什么变化，和男孩有什么不同？
作为妈妈应该将女性身体的结构坦然地告诉孩子，可以结合一些书或图片，（比如《成长与性》儿童读物）告诉孩子两性生殖器的结构和功能，以此满足孩子性心理发展的需求，这样的满足顺应了孩子生命自然发展的节律，帮助孩子完成了这一个发展的任务，这就是教育。
第二，接纳孩子的行为。虽然确实有点困难。父母要改变一个观念，就是自体性行为也就是自慰（手淫、性幻想、性梦），只要不是在公共场所进行，自慰行为不涉及他人，不存在道德的问题。
因为成人的无知，孩子的自慰不被成人接纳，认为这是伤身体的行为，也是不好的行为，甚至认为这是道德败坏的表现。当孩子接收到这样的信息之后，他们对于自己的自慰就会有负罪感，这样的负罪感是对孩子性心理和健康的性价值观最大的伤害。
孩子的行为如果一味的压制和批判，他可能将来会严重到去偷别的女性的丝袜，内衣等贴身女性衣物。所以，妈妈要坦诚的和孩子沟通，“你拿妈妈的丝袜，妈妈理解你。很抱歉，妈妈没有及时给你提供帮助。你是不是对女孩的身体特别好奇？我们一起来学习下吧。（和孩子分享关于两性身体结构的相关知识）” 。
关于自慰，表明接纳的态度，“性幻想，性梦，手淫等都是生命发展中出现的正常行为，绝大多数男人和女人都会有这些行为；但是，如果身体本身没有性压力，而个人通过手淫等方式来刺激身体的性冲动，这是违反生命节律的行为，这样的行为会给身体带来伤害的。”
第三，无论是成人还是儿童，性冲动，性欲望都是可以转化和升华为创造力的。
方法1 让父亲陪孩子多去参与户外运动，让孩子尽可能多从事体育活动。体育活动可以消耗孩子身体过多的精力和能量。
方法2: 多培养孩子的兴趣爱好，让孩子的性冲动转化为创造力。
原则上来说，在9岁这个年龄段应该是一个孩子从兴趣爱好，集体活动中获得精神愉悦的阶段。但是您的孩子可能现在比较多停留在从自身身体层面获得快乐。有可能他在5，6岁前，性发展过程被阻滞，某个阶段没有发育完成的“性任务”就会滞后或被压抑。
方法3：创造条件让孩子在公共的场合多和女孩一起活动玩耍。也可以告诉班主任，比如安排和女孩同桌，或者在学习活动中，安排和女孩一起讨论活动等等。当孩子和异性接触越来越多，对异性的好奇心也会越来越少。
方法4：父母多陪伴孩子，多安排一些亲子活动，让孩子从家庭活动中获得快乐和愉悦。在公开的场合，母亲可以适当的跟儿子身体接触，比如拥抱，摸摸头，肩膀鼓励孩子等等。让孩子从父母这里感受到爱，尊重和包容。我想一切就会越来越好的。
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