陈姗姗：微童话课例（44），稳扎稳打一堂课，不要担心孩子们写不出微童话
上期链接陆华宇：微童话课例（43），走进微童话，一个都不拖拉不要担心孩子们写不出微童话义乌市廿三里一小 陈姗姗原创作品，版权保留转载必须注明作者、出处一、猜谜导入师：同学们，上课之前，咱们来猜一个谜语。（出示谜面）你知道这是什么吗？生：蚂蚁！师：真棒！就是一只小小的蚂蚁，这只小蚂蚁啊，它只有自己，它实在是太孤单了，于是它出发去找朋友，猜猜它都遇到了谁呢？【这次上课所用的技法——找伙伴，悄悄藏在里面了。】二、欣赏童话生：小蚯蚓。师：小蚂蚁会和小蚯蚓说什么呢？生：小蚂蚁会说，“早上好啊！蚯蚓。”师：这是一只懂礼貌的小蚂蚁。小蚂蚁还会碰到谁呢？生：小蚂蚁还遇到了蚂蚁小朋友。师：蚂蚁遇到了蚂蚁小朋友，它们之间会发生什么事啊？生：它们会一起去寻找食物。生：小蚂蚁遇到另外一只小蚂蚁，它们触角碰碰触角，然后一起去找食物了。【两个回答的对比，有细节，有画面】生：小蚂蚁还可能碰到小蜜蜂。师：碰到小蜜蜂，打完招呼，它们之间会发生什么事情？生：小蜜蜂会采蜜，小蜜蜂把自己采到蜂蜜给小蚂蚁吃。【特点用上了！蜜蜂采蜜，蚂蚁爱吃甜。匹配。】师：真是一只会分享到小蜜蜂，那么作为回报，小蚂蚁会做什么呢？【回报，是一种故事结构，民间故事常见“报恩型”故事】生：小蚂蚁也会把自己找到的食物给蜜蜂，说，“谢谢你，蜜蜂妹妹。”师：它们可真懂礼貌啊！今天，陈老师也带来了一篇微童话，主角也是一只小蚂蚁，小蚂蚁这次遇到的可不是动物朋友，咱们一起来看看。（出示微童话）蚂蚁和一粒谷子文/王勇英小蚂蚁在田边捡到一粒谷子。他大声问：“这是谁掉的谷子？”没有人回答。小蚂蚁就守着这粒谷子，一天又一天过去了，直到谷子发芽，长成禾苗，扬了禾花，又结了一串沉沉的谷穗。后来，小蚂蚁有了一小片禾田。小蚂蚁还在原来捡到谷子的地方守着，等着丢失那粒谷子的人回来，还给他这一片禾田。师：有趣吗？所以说，小蚂蚁不一定碰到动物朋友，对吗？它也可能遇到植物朋友。你再来想想，小蚂蚁还遇到来谁？【开了想象空间，不止是动物朋友啊】生：小蚂蚁遇到了叶子。生：小蚂蚁遇到了丁香花。生：小蚂蚁遇到了种子妹妹。师：小蚂蚁遇到不同的朋友会发生不同的故事，遇到谷子，它收获了禾田。有一次，小蚂蚁可是遇到了不同的朋友，咱们再来看看。（出示微童话）蚂蚁急救队文/陆生作苍蝇吃了脏东西，肚子痛，倒在地上，挡住了小蚂蚁的去路。小蚂蚁动动触角，咬了苍蝇一口，急急忙忙跑走了。一会儿，一条黑线从墙角洞里爬出来，越来越长，把苍蝇捆了起来。是小蚂蚁！……师：猜一猜，接下来会发生什么？生：小蚂蚁们把苍蝇搬回窝里，苍蝇变成里食物。师：这是一种结局，还有其他不同意见吗？生：蚂蚁们救了小苍蝇。【实录中，应该把这个故事补补完。学生给出了不同的答案，即感受了故事不同的结局。】三、尝试写作师：所以在童话世界里啊，所有的事情都有可能发生呢！你们想不想自己来编一个童话故事？那我们来试一试吧！看图，你看到来什么？（出示图片）师：这是一只——蜗牛，你了解蜗牛吗？生：蜗牛有两只触角。生：蜗牛背着一个壳。生：蜗牛喜欢潮湿的地方。生：蜗牛的身子扁扁的。生：蜗牛怕盐。生：蜗牛爬的速度很慢。【特点入手】……师：你们真会观察，而且你们懂得可真多！蜗牛啊和小蚂蚁一样，【与课堂开始连接，形成一个整体，也在暗示学生“找朋友”的技法】不喜欢孤孤单单得，小蜗牛出发去找朋友了，你们猜，小蜗牛会找到谁当朋友啊？又会发生什么有趣当事情呢？生：小蜗牛遇到了小蚂蚁。生：小蜗牛遇到了乌龟。生：小蜗牛遇到了一片叶子。生：小蜗牛遇到了蚯蚓。【动物、植物都有了】……师：小蜗牛遇到了可多的朋友呢！接下来请小朋友们选择其中一个，然后想象小蜗牛遇到朋友之后会发生哪些有趣的事情呢？生：小蜗牛遇到了一片叶子，它捡起叶子，想了想：一片叶子有什么用呢？对了！我可以把它当作一把伞啊！下雨的时候就不怕被雨淋了！过了一会儿真的下雨了，小蜗牛撑起自己的叶子伞。它没有被雨淋到。【在路上，小蜗牛还帮了一只小蚂蚁呢】师：你的想象力真丰富！我们还可以想想，叶子除了当雨伞，还可以做什么呢？生：当轮船！生：当降落伞！【一物多用，散开去了，好！】师：是啊！所以我们在写故事的时候，还可以再多写一些对吗？其他小朋友也迫不及待了。你们也想和其他同学分享自己对故事对吗？请你们写在草稿纸上！四、教学反思这一次的课，感觉比蜈蚣和飞娥那一幅图的课难上一些。上一幅图，有情境（一片潮湿的地）、有主角（蜈蚣、飞娥），孩子们的微童话创作有支撑。这一次，只有一只蜗牛，引导起来略吃力。在教学的时候，我先给孩子们尝试给蚂蚁找朋友创作微童话，一开始孩子们找到的朋友都是动物。在请几个孩子交流后，发现之后再请到的孩子站起来发言都大同小异。于是给孩子们看了《蚂蚁和一粒谷子》，孩子们在蜗牛的童话创作中就尝试着给蜗牛找各种各样的朋友。紧接着，我又给孩子们欣赏了《蚂蚁急救队》，这次的微童话并不是直接给孩子欣赏全文，而是给孩子们看了前半部分，让孩子们猜之后发生了什么。很显然，孩子们兴趣浓厚，我也借此机会告诉孩子们微童话可以写得有趣一些、结局出乎意料一些。在欣赏完两个微童话之后，让学生看这次的微童话主题图片。先让学生观察图上的蜗牛，说说它的特点，再让孩子们尝试给蜗牛找朋友，构思自己的故事。因为上二年级两个班的品社课，这一次我也给二年级两个班的学生上了微童话课。在第一个班级上课的时候，我让孩子在课堂上说出自己的故事，结果发现在前面几个孩子说了自己的故事之后，后面许多孩子都是写类似的故事了，因此在第二个班级上课的时候，我避免了让太多孩子来说故事情节，这一次写出来的故事内容就更丰富了。【也可。追问还是有，数量少一点，但一定要激发大部分学生的想象，这样写起来才有话可说。】上完之后感受比较深的是，从我的角度来看，这次微童话会比较难写，但是对孩子们来说，想象的空间却更大！完全不用担心他们写不出微童话。【这一课，上得稳扎稳打。】QQ群：聪明作文群号：258952919 免费QQ群：陆老师的聪明作文法群号：528037856 付费 30 元五、学生微童话1.蜗牛和树叶廿三里一小二（4）班 朱振杰一天，蜗牛捡到了一片树叶，蜗牛想：树叶能有什么用呢？这时，蜗牛见前面有一条小溪，它想可以把树叶当小船不是很好吗！然后蜗牛就把树叶放到小溪上，自己爬上去，到了河对岸，蜗牛想：这片树叶还是挺有用的。这时，下雨了，蜗牛没有伞，怎么办呢？它想到了自己还有树叶啊，它把树叶顶再头上，树叶变成了伞。雨停了，到晚上了，可是，它没有床，怎么呢？它就把树叶当自己当床。第二天，小蜗牛去玩了，它来到小溪边，把树叶放到小溪上当冲浪板，可高兴了！2.蚂蚁和蜗牛廿三里一小二（4）班 何志远一天，蚂蚁看见一只蜗牛。小蚂蚁说：“我爬行比你快。”蜗牛没说话。小蚂蚁说：“你不说话，肯定比不过我！”“那可不一定。”“那好，我们比赛吧！”“好！”开始比赛了，小蚂蚁在前面，蜗牛在后面。蜗牛爬呀爬，爬呀爬，不小心伸进壳里滚了起来。一下就超过小蚂蚁了，蜗牛得了第一。小蚂蚁虽然不服气，还是回了家。3.蜗牛和蚂蝗廿三里一小二（4）班一天，一只蜗牛在散步，发现一只蚂蝗在地上，看样子不舒服。蚂蝗说：“蜗牛先生，快救我，我快要死掉了。”蜗牛说：“好的，我来了。”蜗牛爬呀爬，爬呀爬，使劲的爬。终于爬到了，蚂蝗说：“你快点呀，别在那愣着。”蜗牛说：“我该怎么做。”蚂蝗说：“把我推到河里。”蜗牛使劲的把蚂蝗推到了河里。蚂蝗说：“谢谢。”蜗牛说：“好朋友之间要互相帮助，再见。”蚂蝗说：“再见。”4.蜗牛和蝴蝶廿三里一小二（4）班 何婕有一天蜗牛吃完了中饭到外面去散步。爬呀爬呀，爬了一会儿，看见一只蝴蝶停在一片树叶上，蜗牛上去有礼貌地问：“你好，蝴蝶，你能帮我实现一个愿望吗？”蝴蝶说：“好地，请你说说帮你实现什么愿望？”“我想飞上天”蝴蝶说：“好地。”蝴蝶把蜗牛放到它身上，飞了起来，蜗牛高兴极了：“我从没想到过我能飞上天，从现在起，我们就是好朋友吧？”蝴蝶说：“好！”蜗牛有了新伙伴。5.比硬廿三里一小二（4）班 吴展锐一天，蜗牛遇见了一只乌龟。它俩都夸自己的壳硬，乌龟说：“我的壳坚硬无比，不相信的话我们就来比试比试。”乌龟和蜗牛缩进壳里，连续碰撞了好几次，蜗牛的壳碎了，它不但自己撞疼了，自己的房子也没了，它终于相信乌龟的壳最硬了。长按二维码 赞赏