打造学生“适学课堂”

　　职业教育实践教学只有以学为中心，充分体现职业性和实践性，才能让课堂“活”起来、学生“做”出来，有效解决知行分离。近年来，湖南科技职业学院商学院立足电子商务类岗位及工作需求，以生产性项目为导向，积极探索电子商务类专业实践教学改革，通过打造学生“适学课堂”，实现专业教学与产业实践零距离对接。

　　审时度势：为实践教学把脉开方

　　湖南科技职业学院商学院院长孟迪云认为，适应新技术革命和电商产业变革趋势，培养新时代电子商务一线生产技能高素质人才，是赋能电商产业高质量发展和职业教育适配转型的必然要求。

　　孟迪云介绍，湖南科技职业学院商学院对接产业研判需求，在加强顶层设计的基础上，建立“跟岗认知、贴岗实训、跨岗实战、顶岗实习”四段实践教学模式体系，实现专业能力递进式培养。同时，学院全面统筹实施“项目引领 跨界协同 双线考核”电子商务类专业实践教学改革，着力提升学生专业实践能力和职业化水平。

　　为学而教：让学习“动”起来

　　为了让学生能够“动起来”，学院对接电子商务核心岗位要求和任务特点，重构24门专业核心课程，将教学任务项目化。校企共建校内项目工作室和校外生产性实训基地，遴选开发150多个生产性项目，有效解决真实项目教学资源短缺问题。

　　此外，学院在校内创设品牌推广、营销策划等工作岗位，学生可以在这些岗位上以学徒身份完成工作任务并赚取业绩，将企业实际需求与兴趣爱好、技能特长相结合，激发成就感。

　　联动带教：筑强教学“主力军”

　　教学师资的专业实践能力直接影响人才培养目标的实现。为此，湖南科技职业学院商学院采取“企业出岗位，教师即师傅，学生即员工，成果即产品”的方式，组建由专任教师、技能大师等构成的高水平项目导师团队。

　　与此同时，学院通过实施“六个一”工程，打造“专兼结合、双岗双薪”的双师教师队伍。这“六个一”要求教师“对接一个企业、结拜一个行业专家、掌握一套岗位业务流程、学会一种商业模式、完成一个项目运行、提出一个实践教学改进方案”，通过这些方式促进教师切实提高专业能力。

　　以评促学：思行并重 德技双修

　　在评价方式上，学院运用“技能+素养”双线考核学习效果。校企共同制定实践教学考核标准与项目绩效考核办法，实施学习成果以绩代考制，将技能大赛、创业实践、产品开发等学习成果计入学业成绩，进行学分互换与成绩认定。

　　在思政教育方面，学院通过打造“课程-文化-网络-实践-心理”五大思政育人模块，将“商道即人道”精髓融入生产性实践教学，让学生在学习和工作中提升劳动和职业素养。

　　通过“适学课堂”教学改革的全面实施，湖南科技职业学院商学院教师团队，已有43人次获得相关行业职业技能证书。学院连续3年毕业生对口就业率达到90%以上，电子商务类专业学生实现未毕业、先上岗。