英文绘本买了一大堆，如何让孩子爱上读绘本？
我周围有很多妈妈，为了给孩子英文启蒙，绘本，分级，童谣，教材各类一大堆，可谁知孩子不买账，除了Peppa， 其他绘本一律不看，不听...
怎么办？怎样让孩子爱上读绘本，心甘情愿开始英语启蒙？
希望今天的文章分享，能够给大家带来些许思路。
01
选书
选书其实是个技术活。我们自己买回去了一大堆网评极好，自己读完都能捧腹大笑的书，到了孩子这，面无表情地不喜欢，或者看了一本就扔掉不再看。
我也有这样的经历。 当年为了给果果启蒙，数百本书统统屯回来，结果发现我精挑细选的书，不是本本人家都买账。
买都买回来了，只能读。读着读着，我发现她喜欢The Elephant and Piggie系列, Five Little Monkeys 系列， Go away 系列，每次只要一读这些书，再难的句子，读着读着就想又蹦又跳张口说。
原来，她喜欢活泼，搞笑的故事书啊。
继续深挖，发现她除了喜欢具有搞笑而且简单的故事情节的书，还喜欢脑洞大开的书，于是买了蒙施爷爷讲故事系列，她喜欢节奏感特别好，很有韵律的书，就买了Eric Carle 的书...
所以，买书第一原则： 孩子的兴趣。
我们喜欢的书，孩子不一定喜欢。对孩子来说，他们熟悉的食物，场景，玩具，运动以及其他爱好类的书反而更能引起他们的兴趣和专注度。
另外，在符合兴趣的前提下，书的难度和内容一定要符合孩子的认知。我们之前文章中有提到过如何判定孩子的阅读等级，大家可以借鉴一下。
02
如何读
英语启蒙，孩子最不喜欢的是一板一眼搬个小板凳坐到那，正襟危坐拿一本书，开始学英语。
所以第一条： 氛围要轻松，可以和孩子一起盘腿坐在地上，或者舒服地坐在沙发上，甚至有些家庭会设立一个小的孩子专属阅读角，书随意地放在地上，沙发上，吸引孩子去翻看，营造一个好的，轻松的氛围。
接下来，就是怎么读。
读绘本，我一般分为两部分：读和玩。 这两部分我们之前都有分享过，总结下来如下：
读书前
在我们家，读一本绘本之前，我会自己先看一遍，了解书中讲的情节，然后在通读绘本之前，先用两三句话给果果讲一讲大概情节。
比如昨天我们读的睡前故事 Olivia, 在讲给果果之前，我自己通读了一遍，把不是很确定的单词查字典，然后在书中标记出来：(标注的意义在于讲到这个部分，能用动作或者语言给孩子讲解出来）
然后我就拿起书，先告诉果果：
Today we are going to read a story called Olivia, it is a story about a little pig who loves wearing ppl out, and more than that, she is a little like you, Nancy. （今天我们会读一本故事书叫做Olivia, 它是一个小猪的故事，这个小猪很喜欢把人搞得精疲力尽，而且，她还有点像你的，果果..）
果果一听介绍，顿时来了精神。“naught pig”! 她脱口而出。听到我讲小猪有点像她，她大叫起来，“What? 怎么可能，赶快给我讲，Mommy！”
孩子的兴趣，就通过两句话，被点燃了。
需要注意的是，这种介绍方法，适合故事类绘本，介绍的时候要介绍到主人公，主人公的问题，以及故事中的主要事件。
如果孩子4岁以上，有一定的英文基础，可以直接用简单的英文句式来介绍。如果孩子中文很强势了，可以一句英文，一句中文翻译地来给孩子介绍。
如果是Non-finction 类绘本，我会在通读之后确定好是给孩子读部分还是整本书，因为科普类的书有些会很长，而且相对比故事书要难很多，如我昨天文章分享的Spot Books, 里面信息量就特别大，所以在给果果讲的时候，我只简单讲几个关键词汇 。
读书前的介绍，是为了吸引孩子兴趣，引导着孩子参与到之后的讨论中。
读书中
开始读绘本了。
在我们家，我们一般是用全英通读一遍绘本。然后回答果果的疑问，对于十万个为什么的果果，每次听完一个故事总是有不同的问题。
然后，进入我们的单词环节。
每本绘本，我都会选择几个常用单词给果果讲解。选择的单词，一定是很生活化的，对全文有重要作用的词。
如 上述绘本Olivia 中，我和果果学习了： wear sb out , copy, leave sb alone, move, comb, come prepared, sand castle, 非常日常又不可缺的词。
在学习这些词汇的时候，因为很日常，所以我们会采用图片的方式，戏剧化的动作，或者通过声音的情绪来表达词汇的意思。
如copying这个词，我就模仿果果说话，她说什么，我就说什么，她做什么，我就做什么，把她气的大声喊，“Ｍommy， no, no copying...
十个单词，30分钟就能完全记住并且应用到实际生活中去。
在讲完单词之后，我会再给果果读一遍这个绘本故事，这次读的时候，我会速度放慢，并且更深层次的去和果果讨论问题，帮助果果更好的学会在阅读中思考。
读书后
在每一本绘本读完之后，我一般都会和果果进行讨论和提问。 这个部分相信每个父母都进行过，牛津树，usborne 的reading library 每个故事的最后，都有相关的延伸。
在我们进行读后讨论的时候，我们不会局限于英文表达或者中文表达，我的目的是提高孩子的理解力，培养孩子的思考能力和表达能力。
在Olivia 的最后，她的妈妈对她说，”you know, you really wear me out, but I love you anyway.
最后读完，果果也原封不动地给了我一个kiss, 告诉了我，“I love you too mom." , 然后果果就开始延伸到她之前读的猜猜我有多爱你，她说，”我爱你到月亮上，再从月亮上回来。“， ”我爱你从我们家到海南，再从海南大我们家。“ 我爱你从大海到星星，从星星到月亮，再从月亮岛太阳...."
在一本书读完之后，就是第二个环节： 玩。
在怎么玩这一部分，我们分享过特别多，总的来说无外乎： TPR表演法，手工，绘画，情境表演，各类单词游戏，以及课后习题等。