口才也是才，不练才不来
#怎样锻炼口才#
“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。” 从苏秦游说六国、孔明舌战群儒，到铁齿铜牙纪晓岚、直播还钱罗永浩，都验证了无论古今，“口才”都是被人推崇的、至关重要的。
是人才未必有口才，而有口才者肯定是人才。我们从小到大学的语文，其实就是口才与笔才的“合体”。口头为“语”、书面为“文”，而且“文”来源于“语” 。
就像说相声讲究“说学逗唱”、学习讲究“听说读写”一样，练习口才也有四个字，叫“动情趣事”。
“动”，是互动，是走动，是行动。
很多人在演讲的时候，是只“讲”不“演”，在和他人交流的时候，是只“说”不“问”。这就是缺乏互动意识。
走动，主要是针对演讲来说的。不可不动，“一动不动是王八”；也不可乱动，乱动容易引发听众思想的“动乱”。
行动，就是多听、多说、多练。刻意练习，练自己的姿态、手势、语速、口齿。
“情”，是激情，是感情，是真情。
在一对一的沟通中，不一定要激情，但在演讲中，一定要有激情。没有激情的演讲，就像朋友来了只用白菜萝卜招待他一样。
俗话说，动之以情、晓之以理。如果我们与他人交流的时候，只说理，就会招致反感。这在夫妻之间尤为突出。什么叫“反感”？就是你和感情“反”着来嘛！
如果不注意识别，假情假意也能打动人，否则就不会有那么多“情感骗子”能“成功”了。但只有真情能够长久。
“趣”，是有趣，是风趣，是情趣。
林语堂说，演讲应该像女人的裙子一样，越短越好。把道理蕴含在恰当的比喻里，听起来就很有趣。
风趣，就是不平淡、不单调，湖水有风才有浪。但我们要的是浪花，不是浪荡。你看“浪漫”，也是要有浪的，但风太大了也不行。就像“笑”一样，嫣然一笑百媚生，狰狞狂笑就泣鬼神了。
情趣，不是指情趣用品，而是指情中有趣、趣中有情。有个女孩在谈恋爱的时候，说自己“特别能吃苦”。婚后老公抱怨说：她说得没错，特别能吃苦，“苦”都被她吃没了，现在变成了“特别能吃”。
“事”，是故事，是事实，是懂事。
你有没有发现，那些口才好的人，并不会一直讲大道理，而是善于讲小故事。这符合人的天性，因为故事人人爱听。
只讲虚构的寓言，肯定也不行，还要穿插真实的事情。阴而阳、阳而阴，一阴一阳谓之道；虚而实、实而虚，一虚一实谓之理。
懂事，不是股东的那个董事。当然，有的股东懂事，有的股东不懂事。懂事的人说话，不会一直抓住对方的缺点不放。缺点，就是他缺了一点、你点了一下。
我儿子上初中的有段时间，感觉他平时讲话也还可以，但一旦让他讲个故事或新闻，他就结巴起来。口头禅也很多，什么“之后、之后”的，说个不停，一个短篇都讲得断断续续的，让人无法忍受，更别说什么长篇演讲了。
我知道这主要是“不自信、紧张”的缘故，而“不自信、紧张”又是之前被“打击”得太久了的缘故。
由此我想，假如我们孩子的“身体”在小学被同学或者老师打了，我们肯定会去找学校理论，但我们孩子的“内心”被打了，我们家长却可能会“无动于衷”。
当然，我的意思不是让各位家长去学校“以牙还牙”，而是要各位时时刻刻提醒自己：关注孩子的“内心”比关注孩子的“外表”重要百倍。
《中国教育蓝皮书》中有数据显示，中小学生的自杀案例中，有高达75%的比例是与学习压力相关。其中“教师行为失当”、“成绩下滑或不理想”和“作业未做完”是自杀起因的前三名。
有点跑题了，我们还是回到正题上来。针对儿子的口才不好，我特意让他到网上搜“如何提高自己的口才”，除了培训班的广告和资料外，主要就是一些名人的事例。
比如美国前总统林肯为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿。
他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他还曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。
比如我国著名的数学家华罗庚，不仅有超群的数学才华，而且也是一位不可多得的“辩才”。
他从小就注意培养自己的口才，学习普通话，他还背了唐诗四五百首，以此来锻炼自己的“口舌”。
华罗庚先生在总结练“口才”的体会时说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”
比如著名的企业家马云，良好的口才不仅为他对内赢得了员工的支持和跟随，而且为他对外赢得了当初孙正义的200万美元投资。
马云在5岁－11岁的时候，除了在学校，基本上都是“混迹”在母亲工作的茶社，那里是一个人来人往、鱼龙混杂、东拉西扯的地方。
长时间的耳濡目染，让马云从小就被影响成为一个能说会道的人，经常语出惊人，有时三言两语就把身边的人甚至父母给说得目瞪口呆、哑口无言。
后来尽管数学等成绩不好，但英语极为突出，他跌跌撞撞考进了杭州师范学院外语系，并因为英语好、口才好，当选为学生会主席，甚至担任过杭州市的学联主席。
后来的教书经历，更是提升了他演讲和讲话的水平，并形成了自己的风格。
针对我儿子说话断断续续、口头禅极多的情况，我首先采取的措施不是纠正、不是“收”，而是“放”。
放就是放开来说，不要顾忌什么错误、也不要顾忌什么口头禅，先放开胆量，我们大人承诺不取笑、不责骂，甚至不指出其中的“不当之处”、“ 不足之处”。
目的就是“放水养鱼”，水多了，鱼自然长得好、长得大。
开始的时候是每天一个“成语故事”，基本合上书，照着书本上的内容讲。到后来，要求他用自己的话讲。
再到后来是看到什么讲什么，比如买了《读者》了，让他第一个看，然后随便他讲什么。
他多数是讲上面的笑话，他很高兴，我们听得也很开心，既学习到了，大家还其乐融融。
练好了胆量，我给儿子练舌头的灵活度。练舌头最好的办法是绕口令。我把几个常用的绕口令，给抄下来，每天放学给孩子练一下，我们也跟着“陪练”。
绕口令这个东西，慢一点不会出错，只要稍稍一快，舌头就打结了，嘴里“呜噜呜噜”地就说不清楚了，然后就是一阵大笑。
所以，绕口令的练习，也是充满了欢乐！由于绕口令也是有难易系数的，我们按照从易到难的大致顺序，给孩子练习。
后来有一次他们班里的晚会，孩子还即兴表演了一段他曾经练习过的最难的一段绕口令，获得了同学们热烈的掌声和啧啧的赞叹。
也是很奇怪，不知道什么时候，孩子说话就连贯多了，讲故事也不磕巴了、口头禅也不见了。
我们虽然没有“计时”，但感觉也经历了较长一段时间，可能也是一个“量变到质变”的过程吧。
至于锻炼口才的具体方法，现在市面上的书籍也很多，我简单归纳了一下，主要有以下几种：
1、顺水推舟法
化学实验课上，老师问：“如果浓硫酸不小心滴到皮肤上，该怎么办？”一同学想当然地回答：“先用布擦干，然后再用大量的水冲洗，然后再用布擦干，然后再喷上些香水，然后再涂上一层护肤膏……”
老师笑着接着说：“对，再找个人按摩，不行再去桑拿一下”，结果全班同学都笑翻了。
这就是顺水推舟，根据对方说的话，按照他的逻辑继续说下去，就会达到不一样的效果。
2、故意曲解法
一同学急于玩游戏，胡乱写了一篇作文凑数，被语文老师打了一个大大的“0”分。
课下，他向老师抱怨：“老师呀，我没有功劳也有苦劳，您给我个零分，是不是不公平？”
老师装作很无奈地说：“是啊，我也觉得呢。可是，我实在找不到比这更低的分数了，要不，我去找数学老师借个负数来？”
老师的话，惹得旁边的同学爆笑不已。故意曲解对方话语中的意思，就会达到错位、反差的效果。
3、善打比方法
新闻发布会上，中外记者总会提出一些棘手的问题。有一次，法国《观点》周刊女记者提出美国对台军售问题，请教李肇星什么看法。
李肇星回答道：“现在，在我们海峡两岸的中国人，情同手足、血浓于水，正在进行友好交流，扩大和加强友好交往的时候，个别国家向台湾出口先进武器，这就像弟兄两个人正在拥抱的时候，有人给其中一方递上一把匕首，用心何在……”
一个形象生动的比方，往往会一针见血地揭示出问题的本质。
4、吉言随喜法
说话时能发现别人的优点，而不是抓住别人的缺点牢牢不放。例如孩子喜欢给别人起外号的事情，好的绰号没什么，坏的绰号会引发不满和争斗。
有人口吃，就叫人家“小结巴”，脸肥就叫人家“大脸猫”，有的甚至给烫染头发的老师起外号叫“金毛狮王”……这都是不合适的
如果能像《水浒传》中那样，每个人都有一个恰如其分的“外号”，就会显得不一般了，比如“及时雨宋江”、“智多星吴用”等等。
“话”说的正、说的喜，不仅能提高一个人的口才，还有助于提高一个人的德行！
当然，言之美并不是耍贫嘴，思维的浅陋才会让人喋喋不休。正如孟德斯鸠所说的那样：“演讲不应以长度充数，而应以深度服众。”愿我们的孩子都能够掌握口才的精要，金口常开、笑容常在、早日成才！