新教材学习专栏25——服务业区位因素内容比较研究9
一、教材比较
(三)内容的比较
2.案例选择的比较
本文所指的案例包括图像、阅读材料、探究活动等。
3.服务业区位选择理论渗透比较
二、教学建议
综合四个版本教材的内容，在教学过程中可以作以下处理：
情境导入可以选择人教版与湘教版的网络购物案例，或者采用湘教版的O2O电子商务模式案例、鲁教版的“西安市城区部分宾馆、饭店分布”案例。这些案例属于包含了身边的、生活中的地理现象的联系学生日常生活的情境，是培养学生地理核心素养的重要情境之一。所谓地理素养，就通过地理课程的学习而具有“地理的视角”和“地理的头脑”，会用地理的眼光观察世界，会用地理的思维思考世界。地理核心素养应通过学生在应对复杂现实情境时的外在表现加以推断。
关于服务业的分类，建议采用湘教版的三分法，或者采用张文忠的四分法。然后采用湘教版的探究活动，列出服务业的具体行业，让学生将其填入表中相应的位置，区分生产性服务业、生活性服务业、公共服务业的具体行业，并比较不同服务业的异同。为学习影响服务业的区位因素打好基础。讲述影响服务业的区位因素时，建议呈现人教版的商业性服务业区位因素图或中图版的影响服务业的区位因素图，让学生获得整体的感知，再呈现方远平等人的服务业区位因素体系图，便于学生对区位因素进行分类把握。
(完)
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