“双减”背景下老师更应该走专业路线

“双减”背景下老师更应该走专业路线

——开学前给老师们的第2封信

尊敬的各位老师：

大家好！这个暑假出台的许多教育政策，都有点让我们感到惊讶。尤其是双减政策一来，对许多校外培训机构和民办学校的整治，更是让我们没有想到力度如此之大。

是的，因为这是国家意志的体现。从近几年的教育乱象来看，的确是该出手管管了。这一政策出台之后，许多人为此叫好，也有许多人对是否能够彻底“双减”表示怀疑，甚至有人还会觉得“上有政策下有对策”。我从各路信息来分析，这次与以往任何一次都不一样，一定能够产生与以往截然不同的效果。

此次“双减”的目的已经大于教育本身，这是我们每一个人都能觉察出来的。各地在执行过程中，我们已经从新闻上看到了力度。而且，已经加大了对公办教师参加补课的处罚力度。山西已经出现了3例解聘的现象，温州各县市区的举报电话也已经通过公号发布的形式予以推送。过去，举报电话就比较多，我估计从下个学期开始会变少，但是一旦举报之后的执行力会增强。

因此，下个学期“带生”现象将会得到非常有效的遏制。那天，我在朋友圈里发了“我们大多时候不知道为什么做事情，所以很多人就很迷茫。接下来，双减落实之后，估计迷茫的人会成倍的多起来。这也是我们公办学校大有可为的时候。”有朋友看了之后，给我留言：大有可为是什么意思？

我说的大有可为，就是学校如何引导老师或者说如何为老师创造成长的空间成为最急切的需要。说实话，过去有一些老师，就是因为有“带生”，所以才能够忍受眼前的许多苟且的。从此之后没有了这个目标，很多人就会开始迷茫，不知道自己为什么而工作。当然，我也觉得过去有一大批特别优秀的老师，因为“带生”而让自己变得功利化。如今，没有了这个目标，一定会促使他们寻找工作的意义。

过去，学校管理不管有什么问题，很多老师是不闻不问的。他们的想法，是学校的事情就是学校领导的事情，我就是负责经营好自己的半亩田。但是，现在不一样了。每一个人都要存在感，这是人性。学校的事情可能就会有很多人关心了。

如果真的像我所说的这样，其实是一件好事。不管因此迷茫的老师，还是因此转型寻找意义的老师，其实都是一种进入到自我觉醒的状态。就这一点而言，我们学校的老师其实已经提早进入状态。

“双减”背景下，我们每一个老师都更应该重视自己的专业成长。专业成长不能简单地认为就是上好课。它应该是一个更为宽广的成长概念，应该包含教师的使命感，明白教育的意义，自我丰富的需要等多方面的内容。

而现有体制下的教师成长套路，并非是所有老师都可以做到的，比如名师、特级教师的评选。因为这些光环都是按照一定的比例来选拔的。大部分人一辈子与他们无缘，就决定着我们要另图他径。

每一个人的生命气质都是不一样的。我发现有的老师在班级管理方面特别有自己的一套方法；有的老师上课的课感很好，也很喜欢课堂上的自我状态；有的老师对于某一项特长非常执着，他喜欢带学生社团。但是，很多老师从来没有考虑过这个问题。随着时间的流逝，随着学校任务的流水线轮转，已经彻底忘记了优秀的自己。

所以，有时候我们需要在一定的外在因素下发现自己。还要借助外力，让自己的优秀的一面放大，呈现更优秀的自我。当然，改变自己的同时，自然我们的教育就改变了。我们的学生会因为我们的改变，而变得更加幸福；我们自己也因为每天都是最新的自己，而感到身心愉悦。

老师们，“双减”背景下，我们更应该走专业路线。

与大家同行 周国平

二〇二一年八月二十二日