期末到了，该如何复习

期末到了，该如何复习

——第十六周给教师的一封信

老师们：

大家好！时间真的很快，别样的开学典礼——魔术大师进校园，似乎才是刚刚过去；火辣辣的太阳，又把期末送到眼前了。临近期末，许多老师又开始担心自己班级的学生成绩考砸了。怎么办呢？本周，我想和大家交流我对期末前复习的一些看法。

我一直反对老师使用各种诸如《课时特训》《阳光课堂》“温州各地卷”等教辅资料。具体的原因，《浙江教育报》和《温州教育》刊发的<别让“各地卷”占领学生的期末>一文，已经作了详细的描述和说明。我想告诉大家，几乎全市的小学老师，都在做着同样的“各地卷”和《课时特训》，甚至，考最后一名的班级，和考最好一名的班级，可能用的是同一套教辅资料。

这样是不是可以理解为，影响成绩并不是这些练习卷呢？那么，到底是什么原因让有的班级考很好，有的班级考得很差呢？我觉得影响成绩的原因，有生源的差别、有校风的差别、也有教师的差别，可能还有其他差别。我想从教师本身来谈，我们是否可以静下心来思考一个问题：为什么我们的成绩考不好？今天，来谈平时的教学和管理，已经没有任何意义了。我就想从如何复习的角度，去探寻一条是否适合大家去做的路子，让大家参考和选择。

首先，用好课本目录。

老师要对整本教材重新梳理，语文和英语哪些是需要背诵的段落、默写的单词；数学和科学哪些公式和概念，都可以在目录上进行标注，做到心中有数。然后教学生做上标注，帮助学生理清全册教材中的知识点，让他们也做到心中有底。同时，根据目录，有计划地让学生完成一定量的复习，可以同伴互相协商监督完成。

其次，是否可以从课堂作业本出发？

我曾经对《课堂作业本》和其他教辅资料进行了对比，《课堂作业本》排版更加适合学生，字体大、间隔宽、留白多，这样的排版非常有利于复习。比如数学，是否可以让学生在错题旁，重新计算或者列式？科学是否可以让学生把填空题的概念，在旁边端正的抄写一次？从《课堂作业本》出发，可以让学生读一读、写一写，从现在开始，每天布置一点，一点一点地复习，让学生保持轻松的状态。学生最怕的是，一天四个学科一齐发试卷，让他们气都喘不过来，有的学生索性就不做了。

再者，要营造一种学习氛围。

一个班级学习氛围的好坏，直接影响着班级的整体成绩。刚才讲到同伴协商监督，经常看到同桌你背我听，我报单词你来写，这就是一种很好的方法。我们还要努力营造整体的学习氛围，设计几次分类的过关考核，让学生在过关中掌握各类知识点；关注学生的课间动态，可以引导学生拿着书本走向教室外，桃树下、石头桌、休闲椅等地方进行阅读和复习，让他们感受到学习的趣味。要知道这一切的习惯，都是需要老师去提醒和引导的。引导好了，班级的学习风气就变好了，成绩自然不会差。

最后，让评价发挥力量。

好学生夸出来的，在期末复习阶段，不要放弃了“红黄蓝”评价，要充分利用这些卡去夸赞学生的努力，让学生感觉到身上有一股强劲的力量。我这里所说的评价还有一种，就是前面讲到的过关考核后的评价。学生在分类的过关考核中过关了，就别再布置相关知识的作业，他们可以去阅读，可以去做他们自己喜欢做的事情。这样的评价，让优秀的学生有更多时间自由地选择其他事，让后进学生产生羡慕之情，或许也会更加努力。

老师们，尤其是毕业班的老师们，我们一定要对复习有个清醒的认识和思考，不要扎堆地做试卷，当然模拟是需要的。但更需要我们有计划、有条理、有分类的复习，这才是真正为了提高成绩。如何复习，或许老师们还要更好的方法，也欢迎大家留言，让我们的复习更加有效，更加有意思！

祝大家轻轻松松、扎扎实实复习！

与大家同行 周国平

二〇一七年五月三十日