随文微写：《大青树下的小学》 / 开普饭

随文微写（1）：《大青树下的小学》

执教刘老师

教材分析

这是一篇抒情散文，描写了边疆小学欢乐和谐的校园生活，体现了我国各民族间儿童的团结友爱。

这是三年级的第一篇课文，识字量减少，写字量增大，学阅读和学表达的比重增大，体现了小学中段学习的特点。

写作对学生来说是一个难点，靠每个单元的习作训练是远远不够的。如果我们能够把写作贯穿于每一堂语文课，利用课文内容创设情景，或者学习某一种写作方法，让学生有话可说，能够发现身边或者把想象中的情景表达出来，请学生随时可以表达自己的想法，那么写作也许就会变得简单。

《大青树下的小学》里面可以学习写作的点很多，比如第一自然段开头：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂民的。

这句话可以这样仿写：

----------（时间），从-------，从-------，从-------（地点），走来-----

-（谁），有-------，有--------，有--------，还有---------。

还有第一自然段结束时的排比句等，都可以口头练习句式。在这么多可以写作的点，本次选择了学习用中心句+事例的手法。

先阅读下面的文段，回答问题：

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

一、山林里的“朋友”中“朋友”包括-------、--------、---------这三种动物。

二、对选文理解正确的一项是：（）

A、说明鸟儿和蝴蝶喜欢读书。

B、作者这样写突出这所民族小学很漂亮。

C、作者把鸟儿、蝴蝶、猴子当成人来写，表现了同学们读书很认真，读书很好听。

三、大家朗读课文很“好听”，好听是怎么表现好听的呢？

四、学习写作：

-------真（太……）-----（中心句），-----------------------------------，--------------

------------------------------。

学生练习展示：

冬天太冷了。大树急忙把雪花姐姐给的大衣披上，小鸟的影子也见不着，小猫咪使劲往妈妈怀里扑，我也紧紧地靠着取暖器……（谷朗乐）

春天可受欢迎了。小鸟在枝头开心地歌唱，花儿张开笑脸吐露芬芳，小草摆着头跳舞，欢迎春天的到来。（何欣月）

这个姑娘长得太美了，她走在路上，中年人停下了工作看她，青年人停下了脚步看她，连老人也围过来看她了。（庞心玉）

选文的“好听”没有直接写，是通过窗外的“安静”、树枝鸟儿蝴蝶猴子的表现来衬托的，但是衬托这种侧面描写对三年级学生来说比较难，所以换成了中心句+事例的表现。

随文微写：《大青树下的小学》