【教育】野营--在自然界和社会中生存（上）
“我们培养在自然界和社会中能生存和发展的年轻人！”这是一位澳洲中学校长的话。我相信，澳洲学校，从预备班到12年级的系统野营教育，给国民的不仅是生存技能和发展意识，还有坚强的意志、帮助他人的能力，以及美好的人品。
回到家中，屋子里堆满了好多东西：保暖衣，防风服、防水鞋，厚毛袜子，低温睡袋，羊毛帽等。欧欧又要去参加8年级野营了，每次野营，准备的东西不一样。先生对欧欧说：“我真希望回到小时候，就可以和你一起去野营了，太好玩了。”欧欧冷静地说“好玩？你去了就知道。睡在山坡上，夜里是零度，还刮风下雨。”听着他们的对话，我暗自发笑，不由得回想起孩子们的野营历程。
（预备班—2年级）
学校的野营（Camping Program）活动，从预备班就开始了，早期野营活动，更像让孩子们适应离开，离开自己的家和父母，去接触亲近人群、自然和社会。
预备班的野营活动，需要这些5岁的孩子们去学校集体早餐； 1年级时，是去学校集体晚餐，孩子们带着自己的餐具，和朋友、同学、老师们一起吃饭，一起做游戏，在欢乐愉快里，适应集体生活和秩序。
2年级，是去学校住宿一晚，带着自己的睡袋、睡衣、洗漱用品等。两个儿子参加这个活动前，都忐忑不安，毕竟是第一次离开安全的家去外面过夜，但两个孩子回来后都很愉快，兴奋地聊起和朋友晚餐后一起做游戏、看电影、听睡前故事，孩子们愿聊天而不愿睡觉等，他们说等不及想参加下一次野营。看来这些野营给他们的心里体验是：外面的世界温暖而愉快。
（3年级—6年级）
到了3、4年级，孩子们需去野营地野营两晚；5、6年级，野营地野营四晚。这个阶段是在了解和适应外界，并体会自然界的乐趣。我至今记得欧欧5年级跳下大汽车，就开始绘声绘色描述的野营。
他说到他们的各种食品都特别好吃，他们也有各种各样的室内活动和室外活动，室外的有：横向攀岩，巨型秋千，划船、海边游等，他最喜欢的是周三的“造筏及游筏比赛”，每个小组用提供的绳子、塑料管来修建筏子，然后小组要把筏子划到湖对岸，再滑回来。这还不算完，还要把筏子拆下来，把建伐材料整齐地放回各自的箱子里。他说他们小组得了第三名。"哇!" 我说："你们太棒了."在我心中，这种有澳洲人参加的体能竞赛，他们只要不是最后一名，我就知道他很努力了。他说当他们游到还有１０多米时，比较落后，但大吉姆迅速跳入水中，推筏前进，不仅减轻了筏子重量，还大大加快了筏子的速度，我想这群孩子真能拚命。我问小吉姆怎么样，欧欧说小吉姆打绳结太厉害了，又快又结实。我猜小吉姆受过童子军生存培训中的打绳结培训，绳结会起到各种不同的作用，还能包扎伤口或救命等。我想欧欧下次学习结绳培训时，可能会学得更好一些，因为他感受到了绳结的实际而重要的用途。