江一：学生，你要知道文章不会自己转换与分层

学生，你要知道文章不会自己转换与分层

文/江一

“我知道你们写文章时会遇到一个揪心的事情。”我说。

“老师，什么事情呀？”学生说。

“不知道段落之间如何转换，就是写了这一段之后，不知道如何写下一段。”我说。

“的确如此，老师，您怎么知道呢？”学生惊讶地问。

“读你们的文章就知道了，很明显的。”我说。

“怎么明显了？”

“比如你们的文章会刻意地写段与段之间的过渡文字，这样的话，你们的文章就成了很多鸡毛蒜皮之类小事的组合。为了让故事有连贯，甚至连上厕所这样的小事也写在文章里。总之，满篇文章充满了琐碎的事情。”

“叙事不是这样吗？老师。”

“是倒是是，可是这也未免太低端，缺乏亮点。比如事无巨细，你把所有事情都写到了。写来写去，到最后，你会发现自己的文章没有重点，或者当想写重点时，你会发现字数已经超了要求字数。”

“那这样会有什么效果呢？”

“这样的话，你的文章追求的就不是情感与思想，而是简单的字数。字数够了，文章也就成了。但最坏的结果是，你的文章中会被一些毫无价值的小事占据很多空间，而真正有价值的内容进不来。即便是进来了，也会被过长的篇幅掩盖了亮点。总之，这种尴尬其实是不会写文章的表现。”

“那怎么办呢？”

“你刻意要让事情结合的严丝合缝，所以才会花很多心思和篇幅来交代事情发展的线索。其实这种刻意写过渡的行为是多余的。”

“那该怎么办？”

“不要过渡的句子，你想写什么场景直接写就是了。你还有一个顾虑，不写过渡的句子，读者能读懂吗？读得懂，因为你的读者是老师。不过，你这几个场景本身要有关联性。只有他们之间有关联，你就不用在如何写过渡句上纠结了。单刀直入，开门见山，把事情用形象性的画面展现出来就可以。”

“能举个例子吗？”

“比如《告别》这个题目，可以几个场景，第一个可以是分别情景，属于现实，第二可以是回忆场景，第三个情景还是回到现实。这三个情景除了可以加一点环境描写外，不需要写任何叙述性的过渡句。读者读了自然会明白。如果加入一些平淡甚至庸俗的过渡句，那么文章的档次反而被拉低。几个场景要尽量用形象的方式呈现，比如加入语言、动作、神态、环境等描写即可。”

“受益匪浅，还有需要注意的吗？”

“文章的段落转换重点不要放在段与段的过渡句上，而要放在段与段之间的关系或者说层次上。在做阅读题时，我们会分析文章的层次，那么写文章时自然也应该照顾到层次。主动去思考设计文章的层次才是文章段落转化的重点。”

“那么，需要怎么训练呢？”

“学生，你要知道文章不会自己转换与分层。是你在写文章，而不是文章在写你。所以，拿起笔，你要大胆地思考如何写才是合理的、精彩的。这个时候，千万不要怕，不要犹豫，你的思考可能不是最好的，但按照自己的感觉写出来，后续可以再调整。”

“老师，我觉得您说的很有道理，我要试试看。”

“好的，放下笔，做个老实厚道人，拿起笔，不妨演一个天下第一。”

榷山翁

庚子桂月（9.26）

于湖城湖畔

【作者简介】

江一，原名金江昆，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学语文教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，教育学术杂志课堂内外好老师签约作者，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让灵魂的启蒙不断发生。