秦望论班会

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秦望论班会

秦望，一个和我同龄的人，师专毕业，先后在内蒙古、山东、广东、天津等地公立私立学校应聘从教。2004年来到河南省济源市一中，从2005年起，他和两名青年老师组成班主任教研组，而后组建了校本班主任专业发展共同体，“8+1”工作室，成员有三人到九人再到现在的近4000人。他们有了自己的网站、杂志，在《德育报》、《教育时报》上办有专栏。合作著书20余本，三人获得全国优秀班主任称号 。

今天一天，秦望和我们畅谈了班主任的那些事，简单分析了班主任主要工作内容，详细介绍了他的微班会理念。

一、班主任的知识结构和能力结构十二条：

日常管理：平凡之处见真功夫。

文化建设：班级良性建设的动力。

特殊学生：每个孩子都是宏大世界。（辨才）

管理队伍：班主任自我解放的途径。

活动组织：班集体建设的粘合剂。（羊群—狼群）

主题班会：师生共同的精神生活。

家校共育：凝聚班级教育合力。

沟通艺术：班主任的核心教育素养。

心理辅导：读懂学生的成长需求。

案例分析：架设理论与实践的桥梁。

课程开发：点亮学生心灯的魔法。（班会、生涯规划、24节气、旅行、电影）

专业成长：远离职业倦怠的修行。

二、“十招”打造迷人微班会

一万小时定律：人们眼中的天才，之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。一万小时的锤炼是任何人从平凡变成超凡的必要条件。

成才的关键条件：第一是大量练习，第二是刻意练习。

《明朝那些事儿》的作者当代明月，用15年研究历史，白天是海关公务员，晚上是网络作家。

莫扎特：刻意打造：5岁练琴。刻意包装：10岁发表乐谱。（实际上是他父亲的作品以他名义发表）

努力到无能为力，拼搏到感动自己。

微班会：

狭义的“微班会”是以微视频(10分钟以下)为主要载体的后延性班会，它以一个短小视频提出主题而引发讨论，并利用“学习单”，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会教育目标的微课程。所谓主题，就是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像材料，而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的“任务”。

广义的“微班会”是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种的班会形式。它是主题班会的有效补充。

十大技巧：

1、运用恰当素材

按形式分五种：视频、音频、图片、文字、课件。

按主题内容分十类：关爱、感恩、励志、习惯、修身、学习、人际、爱国、心理、活动。

案例：做优秀的“女汉子”(图片)

案例：毛竹的“魔法生长”（读图时代）

2、捕捉教育契机

案例：改分

3、创设德育情境

案例：《一个苹果的班会》

4、增强活动体验

案例：拍卖岗位、拍卖座位、班币

5、植入学科教学

案例：每天多努力一点点

1.01的365次方等于37.8,0.99的365次方等于0.03。

案例：雄鹰和蜗牛的故事

6、开发微小时段

案例：诗歌晨诵

案例：值日班长3分钟演讲制度

7、及时总结点评

8、融合心理技术

9、巧借八方力量

案例：一个橙子的班会

褚时健：71岁——86岁，烟王——橙王

人生总有起落，精神终可传承！

大学生卖猪肉

10、预演模拟过程

马云—毛泽东---洪秀全

波导手机---川英手机，年4500万

晓黑板

印象笔记

得道

讯飞语记