沈爱华：带领一所学校走向现代化
全文长 3600 字，阅读大约需要 5 分钟
华中师范大学附属小学孕育于近代工业的兴起之时，诞生于共和国的成立之初，踏着改革开放的步伐而长，沐浴新世纪的阳光而立。1958年到2018年学校发展经历了从艰苦建校、快速成长、高位发展的三个阶段。从2018年起，学校呈现一校两区的办学格局，学校发展步入新的阶段，学校朝着现代学校转型发展。
2015年5月，沈爱华竞聘成为华中师范大学附属小学新任校长。初任校长时，沈爱华坦言怕自己能力不够，精力不足，怕名校在他的任上没有更大发展，一直不安，感到责任大，压力大。当校长前，内心从没有恐惧。做校长后，一直在想着怎样让华师附小向更高的目标发展。
正是这份让学校向更高目标发展的初心，激励着沈爱华不断创新，在继承华师附小办学理念的基础上，带领华中师范大学附属小学一步步，稳扎稳打，朝着现代化学校转型发展。
建设现代化学校
沈爱华说他的愿望就是办好一所与众不同的学校，为学生一生发展奠基。
因此，成为校长后，沈爱华提出要把华中师范大学附属小学办成一所现代化学校。
学校的创建工作得到了华中师范大学党委高度重视，得到了洪山区教育局领导的大力支持，以及全校教师、家长、学生的积极响应。
从2015年起学校开始建设南湖校区，2018年竣工开始招生。洪山区人民政府和华中师范大学筹措1.45亿建设了南湖校区，附小申请中央专项修改资金，10,00多万完成了南湖校区的教育信息化基础设施，区教育局支持资金400多万元用于完善南湖校区的办公设施设备和教学设施，附小通过社会渠道筹措资金300多万元用于学校体育场馆建设改造和学校环境绿化美化。
从2019年起，学校启动整体维修改造桂子山校区的工作。洪山区人民政府支持维修改造资金10,00万，附小申请中央专项资金和华中师范大学的支持资金3000多万元，对桂子山校区进行整体维修改造。
五年的时间，学校共筹措并规范使用建设改造资金两个多亿。实现了附小两个校区同步达到办学条件现代化的目标。
在学校建设改造过程中，沈爱华充分融入现代办学思想，提出“以人为本、安全为要、健康第一、生态育美、文化铸魂、书香致远”，即：将学校空间最大程度的还给学生，为学生安全保驾护航，全面关心学生的健康成长，让学生亲近自然，让学校文脉永续，建设针对性强的开放式图书阅读区。这些办学思想的融入，使得华师附小的现代化建设进一步完善。
从2015年5月到2020年10月，沈爱华多渠道筹措资金建设新校区改造老校区，并在学校建设与改造的过程中融入现代办学思想，在不到6年的时间里，华师附小完成了两个校区现代化校园的建设改造。
如今的华师附小，是一所现代化气息浓厚的校园，彰显出阳光气质学府气派的学校风貌。
办一所书香校园
沈爱华非常注重读书，他不仅自己读，也带领老师读，学生读。他认为：“阅读对人的成长是非常重要的，喜欢阅读的学生即使当前成绩不理想，但未来发展潜力是极其巨大的；不喜欢阅读的学生，尽管当前成绩拔尖，将来发展也会缺乏后劲。小学阶段是学生养成阅读习惯的关键时期，良好的阅读习惯可以增强孩子的领悟理解能力、想象力、思考能力以及专注品质，会让他们受益终身。”
在沈爱华的记忆中，童年没有很好的阅读条件，家里只有《水浒传》《岳飞传》《三国演义》等少量的书籍，由于课外书少，这些书沈爱华读了好多遍，章节几乎都能讲出来，每周末到镇上花三分钱看一下午的连环画就是一个星期都期盼的美事。正是这些宝贵的阅读经历使沈爱华爱上了读书，养成了良好的阅读习惯。
成为校长后，沈爱华开始在学校创造浓厚的阅读氛围，华中师范大学附属小学新校园建好后，沈爱华推动的第一件事情就是建设针对性强的开放式图书阅读区，并南湖校区建设有低、中、高年级阅览室，在桂子山校区拟建设开放式智慧图书馆。把培养学生阅读习惯作为学校的常规工作，和老师们一起推动学校开设阅读课，在每个教室门口设立共享图书。每天早上，学校会有专门的阅读时间段，校长、教师和学生都在阅读。
沈爱华想，等孩子们长大了，这将是他们心中一段美好的记忆，孩子在小学阶段养成的阅读习惯会为他们将来的发展插上有力的翅膀。
建设现代化干部教师队伍
教师是学校的灵魂，是最关键的要素。教师教育是学校工作的核心之一，教师队伍建设好了，教学水平自然就会提升上去，学生自然也就会得到更好的发展。
华师附小教师整体学历高、敬业爱岗，但两校区教师年龄结构差异较大，南湖校区绝大多数教师实际工作经验欠缺。为了更好发挥两校区教师的不同优势，减少年长教师职业倦怠和助力年轻教师成长，沈爱华提出启动现代学校的干部教师队伍建设。
“外出学习”是华中师范大学附属小学对教师队伍建设所采取的重要举措之一。
为了让老师们与时俱进，跟上时代的发展脚步，沈爱华在初任校长的第四天就开始选派教师出去学习，并承诺每年每个教师都会有一次外出学习的机会。仅三个月的时间，华师附小的教师都被派出去学习了“一轮”，一些年纪大的、快退休的教师也有机会外出听课、学习，他们非常珍惜学习的机会，教师们回来后还会进行汇报与交流。
沈爱华认为：“常规的师范教育实质上是较为单一的，所以教师的职后教育就不能仅仅局限于教育教学方面知识的传授，而是要促使教师能够独立思考，进而影响他们的价值观。华师附小的教师们本身就有着较高的专业素养，通过外出学习与交流，他们便会有改变现状的冲动，这是通过科研来带动学校的全面发展，关键还是要激发广大教师的积极性，更新他们的教育观念，以此带动学校各项工作上一个新的台阶。”
“开展协同教研，实现共同成长”也是华师附小建设教师队伍的重要举措之一。
华师附小结合一校两区的格局，通过联通两校区备课组，打造教研组建设，推动协同教研，通过扎实教学教研工作，促进新老教师共同成长，实现师资队伍现代化。无论是教学教研常规管理、推门赏课，或是校区互动的教师培训，还是两校区线上、线下联动的教研活动，都致力于发挥骨干教师、教研组长的引领作用，经验丰富的教师的帮扶作用，年轻教师的乐学精神，实现人人提高，共同成长的局面。
“搭建成长平台，培植骨干力量”在华师附小建设教师队伍的过程中也发挥着重要作用。
为此，学校成立“工作室”，开展“朝阳工程”，让新老教师师徒结对。同时，很多新老师缺乏班级管理、家校沟通等经验，学校成立“班主任工作室”，由工作室主持人招募成员，利用每月固定的德育教研活动和平时的学习沟通，让年轻教师无论在专业还是学生管理上得到优质的指导，更快的成长。
开设“博雅论坛”，邀请知名专家、骨干教师、成长突出的老师登上论坛，进行专业培训、经验介绍和成长心路故事等。通过论坛，促进了教师的学习动力，让学习与交流的“博雅论坛”成为了学校教师队伍建设的文化符号。
举办“华桂杯”教师职业基本功、师德演讲、课堂教学、课件制作等系列比赛，以赛促学、以赛促练、以赛促教，不断提升教师队伍师资水平。华师附小教师中的省特级、市学带、优青、名师数量以及各级各类教师比赛成绩在全市名列前茅。
除了这一系列举措，沈爱华还非常注重华师附小教师队伍形象和学校的文化内涵。
为此，学校总结华师附小教师队伍形象，结合现代学校教师发展全新要求，推进打造阳光团队，培育博雅教师”的教师队伍建设工程。通过打造“清雅”“倾心”“亲和”“勤勉”“谦逊”“求真”6Q教师形象，建立教师的行为准则与文化内涵，为打造师德高尚、业务过硬的教师队伍奠定基础。南湖校区青年教师作为洪山区唯一进入决赛的代表，登上武汉市“我与《学习强国》的演讲比赛”大舞台，充分展现了华师附小的教师魅力。
沈爱华说：“文化的传承对学校是非常重要的。”
激活学生，做更具人性的教育
对于学生的成长，沈爱华有更多自己的思考：“给孩子更多的自主性，把家长的权力关进'笼子’里。充分尊重孩子的主动性和自主权，培养孩子从小学会自主思考、主动选择等习惯，而不是被家长代替思考或选择。”
沈爱华说，当一个孩子进入学校这个场域内，形形色色的外部期望就开始加诸其身，社会、父母和教师等都有充分的理由对孩子提出期望。
“儿童的权利不应该被剥夺，家长应捍卫孩子的童年。爱孩子，就应给他们更多自主的权利，给他们一个自由快乐的童年，为人生打上亮丽的底色！”沈爱华说，应鼓励孩子从小养成广泛阅读和积极思考的习惯，在这一基础之上，应不用太多担心孩子的成长与发展。
沈爱华谈到了他儿子的一段成长经历。“高一时他每次考试成绩都在一本线上下，但他喜欢钻研艺术。高二暑假时他突然跟我提出想学美术，起初我很诧异不置可否。”沈爱华说，但更令他更意想不到的是，儿子后来竟然主动找到班主任老师来给他做工作......沈爱华当时就此对儿子表态：尊重你的选择，但你一定要对你做出的选择负责到底。
“孩子的99%转变，往往就来自家长1%的改变。”
有孩子权利的视角或意识，我们才能真正理解和做到“以孩子的成长和发展为本”，才能真正理解爱孩子的意义，才能真正思考家长与孩子的关系。
沈爱华说，未来的学校和家庭教育，需同时尊重教育者和被教育者的权利，激活他们的主体性，培育权利主体，只有这样我们的教育才是更具人性的教育。
人物简介
沈爱华 现任华中师范大学附属小学校长兼党总支书记，湖北省小学校长协会副理事长。湖北省特级教师，中学高级教师，教育部基础教育教学管理改革委员会委员，湖北省教学指导委员会委员，湖北省少工委副主任，华中师范大学硕士研究生指导教师，国务院海外华文教育培训专家，国家义务教育课标教材鄂教版语文教材主要编写者，湖北省教育学会小学语文专业委员会副理事长，湖北省教师培训讲师团成员，出版著作《授权教学策略的理论与实践探索》《德育有力量》《智慧课堂教学研究的方法与案例》。