车载教研:教师的快乐

车载教研:教师的快乐

作者:李广生

秋意渐浓。

暮色悄然而至,月亮躲进云层中。一辆黑色天籁疾速驶入裕龙三街,悄然停在一号门口,那座巍峨的大楼前方。此时的裕龙三街如此的静谧,偶尔有一两辆车通行,也会有一两个行人匆匆而过。老教研伟岸的身影出现在大台阶上,斜背双肩包,步履从容。

他坐进驾驶室,瞥了一眼副驾驶座位上的语文教师,淡然道:“今天怎么这么高兴?”

“你怎么知道我高兴?”语文教师显得有些惊讶。

老教研手握方向盘,微微一笑:“这都看不出来,还敢称资深老教研吗?”

“说说看。”语文教师兴致很高。

老教研略一沉吟道:“十年前,我刚加入教研队伍时曾立下宏愿,让自己成为最懂课堂的人,因此把主要精力都放在课堂上,并深入研究与课堂有关的各种理论……”

“这我知道,”语文教师打断他,“所以你鼓捣出一个所谓的'生命课堂’。”

老教研点点头,继续说道:“后来,也就是在推广'生命课堂’的过程遇到很多实际问题时,我才意识到真正决定课堂的是教师。没有任何一个教师按照某种理论实施课堂教学,他们总是遵循自己的某种理想设计教学。于是,我的研究方向就发生了转变。”

“转向了教师,对吗?”语文老师。

“是的,”老教研继续说,“我希望自己不仅是最懂课堂的人,还是最理解教师的人。所以这些年我到学校观摩课堂,看的根本不是课,而是人。我感受和体验他们的课堂,并试图从不同角度和层次理解他们,应用到一些现象学的方法。可以很自豪地说,在这方面我积累了非常丰富的经验,而且开拓了教研的领域,不仅研究教学,更要研究教师。”

“所以你能看出我的情绪,是这样吧?”语文教师说。

老教研又笑了笑,说:“这只是一方面。另一方面,更要的一方面是,”他停了下来,看了一眼语文教师,既像是卖个关子,又像是斟酌一下,“大部分教师都会把情绪挂在脸上,喜怒形于色,是心里藏不住事的性情中人。”

语文教师沉默了,她暗自思忖,老教研的话确实有道理,身边的很多同事都如他所言。他正在看一部关于职场的小说,和那些人相比,教师群体简直是一群没心没肺的傻子,太天真了。

“的确如此,这是我们的缺点。”她说。

“首先是优点!”老教研提高了音调,“我经常说教师是一群用生命工作的人,他们用成就别人生命的方式成就自己的生命。正因为如此,单纯、热爱、满怀激情是教师最重要素养之一。城府太深、心机太重并不适合做教师,至少很难成为一名好老师。学校里的一些繁文缛节、各种各样的奖励竞争机制让教师反感,原因也在于此。因为他们不喜欢、不习惯在这些事情上费尽心机。试想一下,如果教师群体争名逐利、拉帮结派、尔虞我诈、相互攻讦、弄虚作假,岂不是斯文扫地,他们带出的学生又该如何?”

“唉……”语文教师叹了一口气。

“其次才是缺点。”老教研又说,“教育工作是以情推动的工作,但情绪很容易失控,一旦泛滥必然成灾,害人害己。”

语文教师点点头说:“确实有这样的教师,平时兢兢业业,但因为一时冲动,毁了自己的事业。”

老教研说:“所以我的建议是,既要满怀激情,又要恪守底线。最重要的两条底线,一是语言暴力,二是身体接触,绝不能突破。”

语文教师:“不愧是老教研。那你能看出我为啥高兴吗?”

老教研头都没扭,直接说:“学生给你啥惊喜了?”

“第一节课是我的课,走进教室一看,黑板都没打开,我批评了他们。”语文教师带着兴奋的口吻说,“随手打开黑板,眼前徐徐展现出几个大字:教师节快乐!那一刻我既激动又感动。”

语文教师还在回味着,突然,她说道:“你怎么知道学生给我惊喜了?”

老教研撇撇嘴说:“小老师,不过这点追求。”

话音刚落,天籁进入地下车库。车载教研暂告一个段落。

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