网上直播课,美中有不足
网上直播课,美中有不
小编语:
开学延期,为了尽量不耽误学生的学习,教育主管部门发出“停课不停学”的倡议,学校通过网上直播课组织教学,班主任在群里管理学生,起到积极的作用。直播课堂在新学习已经月余,根据合老师、学生及家长们的交流,网上教学和管理也暴露出出不少问题。
由于疫情延期开学,按照“停课不停学”要求,切实加强网络教学工作,满足了同学们学习的需求,有很大收获。但不可否认也存在不少问题,如基础知识、重难点掌握情况,教学进度、学科体系把握、解题的方法步骤,及作业处理中发现的新问题等。尤其前段时间有学生因上网课自杀事件,引起了社会不少人的关注和热议。
教育部曾要求统筹利用电视和网络资源,实现优势互补、资源共享、全面覆盖。统筹课程学习和战“疫”专题教育,强化爱国主义教育引领,注重将战“疫”先进事迹教育和防疫知识、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等,引导学生正确认识人与社会、自然的关系,尊重客观世界、科学理性行事,培养学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。统筹线上学习特点和学生实际需要,注重及时调整规范线上教学行为,对不同年级不同学科加强学习指导,以多种方式广泛参与学生线上学习指导、答疑和家校沟通等工作。
根据学生反映的情况,线上学习与在学生校学习相比效果较差,主要表现在缺少课堂互动,出现疑难问题不能得到及时解决。老师上直播课的时候,有的学生根本不在线(有时在线学习人数不到一半),作业不及时且质量差,有的同学在网上直接下载答案,有的学生不交作业,老师不易发现问题。
网上学习分为“名校课堂”和本校老师“在线直播”,“名校课堂”讲的确实很好,但每节课都由不同的老师教授,而不同的老师授课风格有差别,使得很多学生不适应。同时,“名校课堂”授课节奏比较快,学生往往跟不上学习节奏消化不了。网课不适应个性化学习要求,缺乏学习交流环节,教学互动过程不能体现,尤其对低学段的小学生,消化不良,效果较差。
有家长反映,孩子居家学习缺乏学习氛围,存在应付现象,有的就是为了完成布置的任务。网课一上搞得一家人上蹿下跳,不得安宁。孩子整天在手机或电脑上学习,比在学校学习更累,尤其是眼睛疲劳,感觉很难受。有些农村学生家里没有电脑,有的农村网络设备较差网速慢。
班级管理方面更为简单,群里面通知的事务太多,班主任每天在群里要求测体温、报数据、打卡,使得一些学生和家长感到厌烦又不得不做。各科作业、各种要求都在群里发信息,应接不暇,稍不留神有的信息就找不到。
网课带来的无助感和焦虑感不仅仅是学生和家长,教师也同样出现。学生为学习方式和状态烦恼;家长为孩子的学习态度和健康烦恼;教师则为家长的反馈和教学方式而苦恼。也有人认为,停课不停学,只是网课的一厢情愿,停课就该停学,赶进度失去的是质量。有家长们提议:疫情之下,理解并支持停课,但疫情总会过去,既然推迟上课时间,那同样推迟放暑假时间不就行了吗,把寒假当成暑假放,把暑假当成寒假放。
针对上述情况,我们在钉钉群里开了几次班会,拟定几个问题让学生讨论,疏导学生的压力,对学生进行指导,征求学生的意见,请同学们按学科就具体问题提出意见或建议,学校将根据同学们的意见组织老师教研讨论,制定教学规划,调整教学方案,采取有关补救措施进行复习巩固。广泛听取教师、家长和学生等方面的意见,了解掌握学生的实际需求,分析研究存在的突出问题,加强师生之间的互动交流,最大限度地克服线上“隔空”教学存在的不足。
张胜利,驻马店市一高政教处主任,中学高级教师。全国知名班主任,全国著名德育专家,全国名师工作室联盟常务理事,河南最具智慧力和最具影响力班主任,省级优秀教师,省级名师,省级骨干教师,省级学术带头人。《新班主任》封面人物,《班主任》栏目人物,《河南教育》“班主任之星”栏目人物,《教育时报》“班主任”栏目撰稿人。2010年度 “感动天中”十大人物,专著《班级主流文化的魅力》《班级主题活动开发与应用》《漫步心灵》《班级管理慢功夫》等。