要我学，变成我要学

昨天下午，一位妈妈给我打电话，说这个寒假再帮她儿子补一下英语，这个孩子是七年级了的初中生了。

暑假的时候帮这个孩子补了数学，有明显进步。从上个学期的三十几分，到这次期末考试八十八分，不得不说，这个进步还是挺让我吃惊的。

今天上午，孩子过来了，小伙子长得很快，比暑假又高又成熟了。最重要的变化是，有了自己想要学习的感觉。

暑假来补数学，是他妈妈强迫他来的，刚来的时候在我家里还会哭一会，总之就是不情愿学习，老想着玩游戏。

对于这种孩子，我也有点担心，我担心的是我讲他不听。于是，我先和他聊天，聊下来，感觉他还是有想要学好的欲望的。

其实，哪个孩子又不想学好呢？

只是很多时候，在玩和学习之间，更倾向于选择玩。我小时候也是这样，所以我特别懂这些爱玩的孩子，可以很好的共情。

像这种贪玩的孩子，刚开始是懵懵懂懂的，完全不开窍，当然也没有尝到学习好和进步的滋味。

因此聊天一开始，我就拿我自己作例子，告诉他小时候连十几分都考过，但我从十一岁开始下决心好好学习，渐入佳境，最后还是可以读初中、高中、大学。

这种共情，让孩子觉得自己在学习上还是有希望的。

当然这种希望是建立在树立一个良好的学习态度基础之上的，那就是由“要我学”变成了“我要学”，由被动转为主动。

这种转变是本质上的改变，这种动力也是内发性的，对我来说，结果就是由学渣变学霸。

当然对很多孩子来说，即使有了这个动力，也不一定就能从学渣变成学霸，但只要有了这个动力，持续进步是可以肯定的。

在进步的过程中，自信心会得到极大的提高，翻过来又会增强对学习的信心，这是一种良性循环。

在聊这些的时候，我发现他的眼睛亮的，说明他内心是渴望进步的。

接下来，补习就开了。

我发现他有几点问题：计算能力弱；等号两边移动的时候正负号容易搞错；不等式在乘除负号的时候不知道变号；应用题理解能力差等等。总之，就是很多题目都是似是而非，基础不扎实，提高题目不会做。

针对这个问题，就先给他讲清楚规则，练习的时候碰到问题逐一分析。当然练习的过程中也总是反反复复，做题习惯养成了，改起来还是比较困难。

假期补习结束后，我告诉他，再开学后上课的时候要好好听老师讲课，一边补旧知识，一边学新内容。好的是，他能听进去，即使很困难，有时候也会泄气，但是他还是在努力，而这努力便是希望的曙光。

功夫不负有心人，终于看到进步了。

总之，成绩好的孩子，一定是知道要去好好学习的孩子，另外更重要的一点是，有自己的学习方法，知道怎么学习。

学习成绩也并不是一成不变的，小学中学成绩变数都挺大，变就变在学习态度上。

还是那句话：把要我学，变成我要学。什么时候自己知道发力了，什么时候成绩就能进步。

人生的道路像马拉松一样，是漫长的，学习也应该像马拉松一样。

就像郑渊洁老师所说：人生是场漫长的马拉松，分配好体力，稳步前行才是正确的选择。