白老师语丝866：高考考试成绩下滑，家长围堵南京一中，高喊校长下课，究竟该不该下课？

　　这两天，南京一中校门口，众多学生家长围堵起了校门。他们冒着大雨，举着“一中不行”、“校长下课”的标语，激烈喊话。

　　南京一中的今年高考情况：江苏卷总分480分，南京一中超400分的学生，只有20人。不仅没有清华北大，连上海交大也没有。

　　南京一中作为金陵名校，只招收南京市高分初中毕业生，这样的“高分进校，低分出校”，让家长觉得学校浪费了好生源，耽误了他们孩子的前途。

　　说得直白些，南京一中大搞素质教育，轻视高考。学校失职，学生买单。其实早在去年，南京就因为“素质教育试点”，上过几次热搜。

　　不许补课，不许考试，严查教材。不让排名，不公布分数，不许按照成绩分班；突击检查学校，翻学生书包，不许有卷子，不许有课外辅导书。改课表，减课时。45分钟一节课改成40分钟，一天少掉一节课。如此减负，最后培养出来一批“学渣”。

　　如果是这样的话，南京一中校长该下课，不是因为他的学校高考失利，而是因为，他对素质教育理解得太浅显，

　　这么多年过去了，对素质教育的理解还只停留在培养点兴趣爱好这种层次上，这是中国教育的悲哀啊。素质教育应该是通识教育。通识教育致力于培养健全人格的人，为受教育者提供通行于人类社会的基础知识和价值观。相对于应试教育，通识教育提供更全面的知识和能力训练，帮助学习者更好地了解自己与社会，了解文明与文化，了解科学与技术，了解历史与未来发展趋势，从而逐步建立一套完整的知识体系和方法论体系，使得今后无论面对何种现实问题，都能够独立思考、科学分析、从容应对，从长远看能更好地适应快速变化的社会，实现个人价值并为社会作出贡献。

　　素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词 。

　　素质教育不等于不留作业，素质教育不等于兴趣爱好，素质教育不等于不考试，素质教育不等于不要分数，素质教育不等于不吃苦，素质教育不等于不拼时间，素质教育不等于不公布分数，素质教育不等于分数不排队。如果鼓吹教素质教育者，连这些概念都搞不清，那就活该下课，把素质教育与应试教育当成一对反义词，那确实是有点教条主义，死搬硬套。

　　你试想，一个游泳世界冠军的诞生，首先是要勤奋刻苦训练作为保证的，一天十公里以上的游泳训练，这是最根本的，然后是科学的营养，科学的技巧，科学的训练，这样才能培养出一个世界冠军，而不是减时间，不刻苦，不拼时间，就能培养一个世界冠军的。

　　什么是真正的素质教育？

　　素质教育是创造性能力的培养，是 自学能力的培养，是社会公德教育，是正确的三观教育，是终生学习教育，是勤奋吃苦的教育。

　　《超级演说家》里有一期节目，几位嘉宾聊的是对“教育”的理解。

　　储殷教授开场，讲了这么一番话：“如果素质教育等同于快乐教育，好像只能快乐那么几年，你爽了你的童年，你就要在你的中年，在你的老年付出代价。”

　　一味鼓吹不重成绩的快乐教育素质教育，对于普通家庭来说，就是当下最不负责任的谎言。中国有四所被称为“高考工厂”的应试教育学校：毛坦厂中学，衡水中学，黄冈中学和郸城一高。这些学校里的孩子，每天学习18个小时，除了吃饭和休息，就是在不停地上课、刷题、考试。三年如一日地拼命，却被外界嘲笑是“高分低能”、“考试机器”、“磨灭人性”。

　　衡水中学的校长从来不承认自己是应试教育，他认为，自己是真正的素质教育，培养孩子们正确的三观，培养孩子们的学习力，培养孩子们的勤奋吃苦的能力，为孩子们的未来负责。

　　实际上，在世界上的一流大学里，所有的学生都是很拼命的，把时间抓的很紧，教授们布置的作业很多，每天要干到凌晨的。学习本来就是以苦为乐，时间加汗水，哪有躺着睡大觉，就会天上掉馅饼的事？

　　如果浅显地理解素质教育，把素质教育与应该教育当成一对反义词，那真的是如当年，有的人将马克思主义引进中国，不结合实际，一味地本本主义，教条主义，死搬硬套，差一点毁掉中国。而毛主席将马克思主义理论与中国实际相结合，理论进行改造创新，才走出了一条光明之路。

　　世界上很多事就是这样，不是经不好，而是不懂经，把经念歪了。

　　南京一中校长应该下课，因为一个教育的领导者，连什么是真正的素质教育都理解不清，乱指挥，瞎指挥，他不下课，谁下课？