认识平面图形
认识平面图形
刘慧
山东省滕州市特殊教育中心
教学内容：
认识平面图形(长方形、正方形三角形，圆形)，
教学目标
1.知识目标，在操作活动中使学生直观认识长方形、正方形、三角型、圆形，能根据他们的特征从具体的情景中识别这些图形，感受这四种平面图形在生活中的普遍存在。
2、能力目标，通过观察。实物辨别、操作、游戏等活动培养学生初步观察、想像力和语言表达的能力、动手操作能力。
3、情感目标，使学生感到数学课堂是有趣的，生活中处处都有数学。激发学手参与数学课堂的积极情感
教学重、难点:
四种平面图形的区分及特征辨别。
一、教学过程：
导入活动：
今天，咱们班来了好多图形娃娃，小朋友高兴吗？看看哪些图形娃娃来了？（教师出示图形）现在小朋友欢迎它！（幼儿鼓掌，教师出示长方形）让我们一起认识一下它吧！
(一) 师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)
1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。
师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。
正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。
师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。
2.通过量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。
师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。
用小棒摆出正方形
（二）、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。
师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)
我们请长方形娃娃先自我介绍一下（教师模仿） "小朋友好，我的名字叫长方形，我想和你们做好朋友。我有四条边，两条边长，两条边短，我有四个角，4个角一样大。（通过幼儿动手操作自己说，教师及时提示）"小朋友真聪明！小朋友现在都认识我了，下次看到我一定叫我的名字啊！小朋友再见！"
3 长方形娃娃给小朋友带来很多物品玩具，那我们来玩一个游戏-找图形。（运用操作材料，由幼儿选出来长方形）
4、幼儿操作，加深认识。
师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?
(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。
师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。
5、联想寻找：
启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。
在上课中，我把长方形的两条长边涂上红色，两条宽边涂上蓝色。
第一步，通过对折让学生理解长方形长边相等的概念。 我边示范边讲解动作要领： 双手的手指捏住纸的两角将纸平放， 左手按着纸，右手将纸抚平；再用两手的食指和中指按在宽边的中间位置，拇指和食指对捏；最后把两条红色的长边对齐、重合、抹平。 我握着学生的手， 一遍遍练习这个简单的动作。对折后， 我引导她观察， 并提问：“这两条边一样长吗？ ”在我的引导下，学生说出了： “两边一样长。 ”
第二步，用同样的方法引导学生把两条蓝色的宽边对齐、 重合、抹平，再引导学生观察。第三步，我说： “红边和蓝边是好朋友，把蓝边贴在红边上。 ”我提醒学生，两手的拇指和食指对捏相邻的两个角，再用左手把蓝色的边贴上红色的边，然后我提问： “红边和蓝边一样长吗？ ” “红边长还是蓝边长？ ”在一次次的观察、交流中，学生终于说出了： “长方形的长比宽长。 ”
一次次的折纸， 一遍遍的练习，不仅帮助学生锻炼了手指的灵活性，训练了精细动作中拇指和食指的对捏，同时帮助她建立了长方形的初步印象，激发了她的学习兴趣。
（三）故事：小白兔过生日今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高兴兴的从家里出来，它要去采蘑菇，走着走着它看到一个大萝卜，小白兔捡起大萝卜继续往前走，走到蘑菇地里采了一个大蘑菇高兴的回家了。 1.观察小白兔的出行路线请一个小朋友将路线用线连接起来，观察像什么图形。 2、引导幼儿观察比较图形，幼儿每人一个三角形。 3、通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。4、老师小结三角形特征，发现三角形有三条边、三个角。使幼儿获得的知识完整化。 5. 复习巩固三角形的特征
（1）、给图形宝宝找朋友，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。 并一一出示三角形，并说出为什么？
（2）、观察图形拼图，找出三角形，数一数用了几个三角形？
（3）、请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。
（四）、感知圆形的特征
师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圆圆的，
幼：边缘是光滑的，
幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）
师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）
幼：碗、盆，球、掉灯……
二.练习
活动一，摆图形
1、用小棒摆出正方形，长方形、三角形。
课件先演示一谝摆法，教师再在黑板上用贴的形式示范一次，接着让学生用小棒自己尝试，也可让学生上讲台摆，其它同学在桌子上摆，教师讲行个别辅导。
活动二.找一张
1、分发给学生图形纸片，让学生找到黑板上相对应的图形并粘贴上去。轮流让学生找朋友。
2.事先在墙上张贴好几种图形，并空缺一些，空山的部分让学生从盒子里的各个图形中挑出相对应的补到墙上
活动三.拼一拼
老师突然有一个想法，想让每一个小朋友都当回设计师，就是将你们的这些形状来拼一拼，拼成你喜欢的物体，同桌之间合作，看看哪对同桌拼出的物体最有创意，最受同学们喜欢。设计得好的老师会把他们的作品展示出来。大家可以先看看老师拼出哪些物体（出示课件）。你们想不想超过老师？（注意拼的时候要将双面胶撕开再贴在老师发给你们的纸上）。现在各自发挥你们的想象力，开始吧，先想好想设计什么，（师巡视指导）（展示学生作品）
三、总结
师：这节课大家玩得开心吗？认识了什么？同学们课后还可以去找一找身边的长方形 、正方形、圆形、三角形，把它们介绍给你的爸爸妈妈和好朋友
看了就要关注我，喵呜~
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比较想你关注我(*￣∇￣*)