亲子课教案《乌龟找朋友》

亲子课教案

翟梦雅

岭南师范学院

一、学情分析：

李XX是一名听觉障碍儿童，听力损失程度是极重度，目前佩戴助听器。目前就读于普通幼儿园，词汇量较少，有g的替代音，zi会发音为zu，z与zh不分，存在一定认知障碍与沟通交流障碍。我设计本次活动旨在从幼儿的实际经验生活出发，开展音乐、表演、游戏三位一体的亲子情景式互动教学，在宽松、自由的语言交往环境中，注重幼儿发展的个别化，增加幼儿的节奏感和词汇量，发展语言表达能力和交往能力。

二、课程目标

1.听力目标:根据视频《乌龟找朋友》拍节奏。

2.构音目标:正确读出含有Z、Zh和g 的词组。

3.言语目标:正确读出哒哒的厨房相关词语。

4.沟通目标:正确回答“达达的厨房有什么？达达的厨房有XXX”

5.认知目标：了解盐和胡椒、煎锅、电饭锅、冰箱的作用

三、课前准备

1.准备与厨房有关的教具，打印达达的厨房的图片

2.教师与学生问好，分别做自我介绍。

3.说明奖励规则“三颗星星换一包好丽友蛋糕”

四、课堂导入

刚刚李XX和翟老师分别作了自我介绍，我们握握手成为了好朋友。今天我们班上来了还来了一位新伙伴，我们来看看它有没有找到自己的好朋友。

五、教学实录

（一）听能训练《乌龟找朋友》

1.教师：播放《乌龟找朋友》的视频，教师根据音频拍打节奏和唱歌。

乌龟找朋友

小乌龟找朋友，慢慢悠悠河边走。它嫌小猴太调皮，又嫌河马样子丑。它嫌青蛙呱呱叫，又嫌螃蟹横着走。挑来挑去没朋友，自己缩回壳里头。

2.教师分解小故事的内容，学生跟读句子，师生拍打节奏。

3.教师读句子，师生和家长拍打节奏。学生读句子，教师和家长拍打节奏。

（二）言语训练

1.教师出示“达达的厨房”的图片，图文配对。

2.教师请学生跟读词组：碗、咖啡壶、筷子、勺子、饭桌、水果刀、椅子、玻璃杯、冰箱、水壶、铲子、电饭锅、叉子、煎锅、微波炉、钟、菜刀、汤锅、盐和胡椒、热水瓶、盘子、垃圾桶。在跟读的过程中，教师注意学生z、zh 的发音，如出现构音异常，及时纠正。当学生发出正确的读音时，请学生重复三次，稳定发音。

3.教师根据学生构音异常和不认识的词组重新读一遍，使学生增加印象。

（三）沟通训练

1.句式（1）达达的厨房有什么？（2）达达的厨房有XXX。

2.利用色子，与学生一起玩游戏。色子投到几，就走几步。如果是学生走，老师就问“达达的厨房有什么？”，学生回答“达达的厨房有XXX。”，然后进行角色互换。

（四）认知训练

（1）教师：请问盐和胡椒用来做什么？学生：盐和胡椒用来调味道？

（2）教师：请问煎锅用来做什么？  学生：煎锅用来炒菜。

（3）教师：请问电饭锅里有什么？  学生：电饭锅里有米饭。

（4）教师：请问冰箱里面有什么？  学生：冰箱里面有好吃的。

六、总结

１．今天我们学习了《乌龟找朋友》和达达的厨房，李XX回家要唱《乌龟找朋友》给爸爸妈妈听，还要回家看看你家的厨房有什么？

２．兑换代币，师生一起数一数学生一共获得多少颗星星，三颗星星可以兑换“好丽友小蛋糕”。