小全的蓝莓

小全的蓝莓

秦盼盼

郑州航空港区益智学校

第一节课

师：老师今天给大家带来一个谜语，我们一起来猜一猜是什么？“一粒、两粒、三粒、四粒，亲亲密密在一起。”这是什么水果？

生：沉默

师：现在老师将它画在黑板上，我们来看看是什么？

师：葡萄 蓝莓

师：拿出课本，我们一起来看看是什么？长的一串一串的，紫色的。生：蓝莓

师：我们来看一看这种水果是什么形状的？方的还是圆的？

生：圆的

师：我们用小手来比一比，是像西瓜这么大还是老师手指比的这么大？生：手指比的

师：葡萄是什么颜色的？

生：黄色的 绿色的 红色的

（颜色过于抽象，一直是你们的难点，为师可以理解你们，不生气，不发怒，接着讲。）

来回顾一下刚才学习的内容，刚才我们和老师一起认识了葡萄，葡萄是——圆形的

师：什么颜色的？

生：黄色的

师：葡萄是紫色的，红色的还有绿色的。

第二节

师：上课之前我们来猜一个谜语，“一粒、两粒、三粒、四粒，亲亲密密在一起。”这是什么水果？

生：蓝莓

师：总有一个声音在我耳边回想，又是小全的蓝莓，我假装听不见。

现在老师把它画在黑板上，我们来看一看到底是什么？

生：蓝莓

刺耳的声音又萦绕在我耳边，小全是班里程度很好的孩子，这次，我要爆发了。张全！出去！小全的脸忽然就变了，眼睛耷拉着，嘴巴微张着，一副无辜的样子走了出去。

师：跟老师一起来说几遍，“一粒、两粒、三粒、四粒，亲亲密密在一起”说的时候伸出小手，亲亲密密在一起的时候几个手指要聚拢在一起。现在老师请同学们到黑板上来画几个葡萄，画的时候要亲亲密密在一起。

现在我们一起来说一遍“一粒、两粒、三粒、四粒，亲亲密密在一起”，师：小全，是什么？

生：葡萄

师：是什么？

生：葡萄

我心想，为什么现在知道了？是因为被凶了还是又上了一节课？带着这种疑问我回想起小全往常的表现。

小全是班里的A类学生，认知语言能力较好，抽象思维能力较差，猜谜语对于智力障碍儿童来说十分困难，每次要猜谜语认识颜色的时候他们总是乱说一通，我对小全的期待较高，当他说出的答案不是我预想的时候我就会很生气。

希望小全下次再说出正确答案的时候不是以这种方式，孩子，需要成长，我，更需要提升。

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