为残障孩子快乐生活铺就一条幸福之路
为残障孩子快乐生活铺就一条幸福之路
李琳
渭南市华州区特殊教育学校（朝阳学校）
幸福的家庭都相似，不幸的家庭各有不同，每一个残障儿童的诞生，对一个家庭来说往往意味着“灾难”，甚至是家庭的支离破碎，经济拮据，生活困难，最终因残致贫。
扶贫，不是要点上开花，而是要面上结果，全面扶贫，一个不能落下，特殊教育学校肩负着教育扶贫在精准扶贫中的基础性作用，一个也不能掉队，用特殊教育托起华州区残障儿童及家庭的希望，是我们华州区特殊教育学校（朝阳学校）义不容辞的责任。
华州区特殊教育学校（朝阳学校）创建于2016年8月，现有教师20人，学生105人，在校生44人，需要上门送教学生61人。作为年轻的学校，我们用仁爱施教，以真情育人，在探索中实践，在实践与创新中发展，让孩子学会自理、学会生活、学会自立、充满自信阳光是我么几年来努力的方向。到目前，学校已经基本形成的自己的教育教学特色，也得到了上级领导、社会和学生、家长的一致好评。
零拒绝，全覆盖一个都不能少
脱贫攻坚战打响以来，华州区教育扶贫聚焦“两不愁三保障”中的义务教育有保障，狠抓贫困家庭义务教育阶段适龄子女控辍保学工作。 基于政策法规，基于关爱与责任，我校也积极实施“一个也不能少”调研计划，全面加强全区特殊残障困难儿童调查关爱保护工作，使贫困家庭的残疾儿童不因贫失学，也不因失学而使家庭更加贫困，让贫困残疾儿童都有平等接受教育的机会，进一步织牢了“义务教育有保障”防护网。
2019年7月中旬，华州区特殊教育学校（朝阳学校）全体教师在吝志敏校长的亲自带领下，带着对华州区每一个义务段适龄残障少年儿童的关爱与负责之心，分四组驱车前往全区两百多个行政村和全部社区，对我区适龄残障儿童情况进行摸底。
本次摸底为期两天，范围广，任务重，工作量大，仅塬区高塘一个乡镇，在吝校长的带领下，从早上七点四十到达薛底行政村到下午六点多回到县城，除过中午一顿便饭不到一个小时的休息时间，我们就一直在路上。
一个乡镇十几个甚至二十多个村委会，村路、生产路、坡路、正在修的路，我们一站一站地跑，熟悉的路还好，不熟悉的路我们联系亲戚朋友打听，我们找路人询问，就这样还是会跑错路，跑冤枉路。听过的没听过的村子名不知道有多少，经过和穿过的村子也数不清，我们有老师开玩笑说：华州区的大部分村子都留下了我们特教人的足迹，这是参加工作以来一天跑的最多的地方了，光那些稀罕的村名就是记几天也不一定能记住，如果不是因为这些特殊的孩子，这辈子这些地方可能都不会去。是啊！为了这些特殊的孩子，为了达到“一个也不能少”的目标，我们只有行动，即使疲惫不堪，我们依然要迈着坚定的步伐。
每到一个村委会，我们都是怀着忐忑而又期待的心情，害怕人家不了解不配合我们的工作，又期待会有新的收获。我们主动上前、热情沟通、仔细询问、耐心等待、认真记录，并做好政策宣传，以期望尽可能多的了解残障孩子的上学现状、残障程度和家庭情况，在与村委会负责人的诚恳交流中，掌握最准确的信息，以确保他们不能因为残障而失学。
推进残障少年儿童教育的发展，确保残障儿童都能接受平等教育的机会是我们特殊教育学校应尽的职责。虽然摸底工作辛苦劳顿，但为了不漏掉一个残障孩子，为了残障儿童能够享受公平而有质量的教育，为了让更多的人知道华州区有这么一所为特殊残障孩子提供学习康复的的学校，我们的心里是高兴的。今年9月份开学，全区残障儿童我们做到零拒绝，全覆盖，同时还接收了华阴和潼关的残障儿童十余名。
播撒爱，享受爱撑起一片蓝天
贫困重度残障不能到校上学的儿童可以说是困难群体中的贫中之贫、困中之困。所以“送教上门”就成为我们华州区特殊教育学校（朝阳学校）一项长期而有计划的工作。学校遵循“家庭自愿、定期入户、免费教育”的原则，把全校教师分为4个送教小组，先后走进全县10个乡镇和华阴、潼关两个外县深入56户重度残疾儿童家里送知识、送政策、送康复、送关爱、送志气。为确保送教效果，学校对每一名特殊学生，每月至少安排两次入户送教上门服务，领导带队，班主任安排，教师上课，全体老师克服各种困难，尽心尽力去帮助每一个残残障儿童。
送棉衣，送毛衣，送围巾，老师们就像对待自己的孩子一样，当看到孩子穿着暖和而又合适的衣服时，老师们心里甭提有多高兴 ；讲政策，讲补助，给家长宣传资金帮扶好消息，当家长们连声称赞党的好政策和我们这些辛苦到家送教的老师时，老师们的脸上洋溢的是欣慰的笑容；做康复、讲故事，教识字、学说话，当看到孩子们一点点在改变时，我们的老师也是充满了成就感。
送教帮扶的路总是很艰难，但我们一直在坚持，因为我们走进这样的家庭，播撒爱心的同时我们也在享受着家长和孩子对我们的爱，也让这样的儿童和家庭有了一个精神支点，支撑着他们更有信心的生活下去。
记得那是一个冬天的早晨， 凛冽的寒风，刮掉了枯叶，吹疼了脸，冻红了手，怎一个“冷”字了得！车内零下五度，车外口中呼出来的气在头发和围巾上结成霜，街道、村庄、小路、田野少了行人的踪影，没了往日的喧闹，一切都静默着，而华州区特殊教育学校（朝阳学校）内却一派生机。一大早，老师们如约按时到达学校，没有一个老师因为寒冷而迟到却步，因为我们深知身为特教人，身上所肩负的责任。在吝校长的带领下，我们奔波在送教第一线，用我们的行动和坚持去温暖和帮扶一个个残障孩子和他们的家庭。
“老师，这么冷的天，你们还这么远来看孩子，谢谢你们！”
“老师，赶紧进来烤烤火，外面太冷了，你们受冻了！”
“老师，今天特别冷，你们怎么还来了，真是辛苦你们了！”
这是那天我们听到的最多的几句话，话很真实也很朴实。家长的感激、理解与懂得让我们深感欣慰，播撒爱，就一定可以享受这份特殊的爱。
穷不怕，残不怕，就怕缺少人情味，缺乏努力向上、向好的积极性。我们长期的坚持送教，家长的感激，孩子也一定会受到影响，会懂得感恩；我们长期的康复训练，家长的认可，孩子也一定会变化成长，会增强自信；我们长期的与家长沟通交流，就像亲戚般的劝说引导，家长也一定在变化。
我想，作为老师，最大的幸福就是看到学生与家长的进步与变化吧。帮困扶贫，助残扶志，虽然我们冷一点，累一点，但我们的心是暖和的。每个老师都和孩子那般亲，和家长那般近，这种长期送教建立起来的感情就是那般神奇！
天寒地冻不忘送教之初心，
扶智扶志牢记特教之责任！
残缺的花朵渴望雨露的滋润，贫困而又有残障儿童的家庭渴望社会的帮扶。我们华州区特殊教育学校的全体教师定会用足够的爱心、耐心与责任心做好残障儿童及家庭的精神支柱，播撒爱，享受爱，为他们撑起一片蓝天，让这些孩子多学点知识，身体状况能够得到各国更好的改善，家庭更加幸福，社会更加和谐。
创特色，求发展艺术点亮人生
冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱”，华州区特殊教育学校（朝阳学校）就如一个温馨的大花园，花园里拥有千姿百态的鲜花，每一朵花沐浴在爱的阳光下，成长在辛勤的园丁们爱心与耐心的浇灌下，盛开在那一片属于自己的美丽的舞台上。
有一首歌里这样唱道：“我们都一样，一样的坚强，一样地全力以赴追逐我们的梦想”，不一样的我们，也应有着同样的精彩。为了实现这个梦想，为了学生的全面发展，也为了让孩子的内心永远充满阳光，学校在实践与探索中走出了一条艺术特色发展之路。在老师们的反复训练与指导下，学生的非洲鼓表演登上了大学区的舞台，获得了阵阵掌声；孩子们的大鼓《中国范》表演登上了区教科局庆祝建国70周年文艺汇演的大舞台，并荣获优秀奖；孩子们的首届“我爱我的祖国”绘画与手工展览成功在公园举办，受到了社会对孩子们的刮目相看。孩子们在手掌与鼓面敲击时感知着敲击的愉悦，感受着音乐的节奏，孩子们在折叠、绘画、黏贴、涂色、撕捏中手指的精细化动作和脑眼的协调得到训练，注意力得以集中，身心都得到了改善，这对于预防和促进孩子的身心健康，更好地适应社会起到了很好的作用。
孩子们的成功说句实在话，是付出了普通孩子百倍的努力，因为每一个节目的准备，每一个手工绘画的完成，这对于我们而言就犹如一次小小的战斗，教师少任务重，孩子特殊训练组织难，但当克服种种困难，胜利圆满按照我们预期完成任务时，那种成就与自豪也一定会洋溢在每一个朝阳师生的脸上。在这里不得不提的是我们学校的第一届校园艺术节的成功举办。
“真的不容易啊!”这是那天华州区特殊教育学校（朝阳学校）全体师生听到的最多的话语，这是对我们的肯定与赞美，也是对我们的认可与鼓励。是啊!特殊教育学校的老师不容易，特殊学校的孩子们不容易，特殊学校孩子的家庭和家长不容易，举办这场艺术节更是不容易。为期3个月，16位老师，30多个学生，一台节目，一场艺术节，会场装饰布置、绘画手工作品设计，舞台的装饰、节目表演，衣服的更换，上下台的引导等等，哪里需要老师，老师就在哪里，忙碌的身影随处可见，正因为老师的敬业，团结，才确保了本次艺术节圆满成功!不过这些不容易能换来孩子的自信阳光，能换来社会对特殊孩子及家庭的尊重与理解，能换来特殊孩子家长对孩子的希望与不放弃，能换来更多人对特殊教育事业的理解与支持，一切的不容易也都是有价值和意义的。艺术点亮孩子的人生，艺术让孩子的生活里处处充满阳光，艺术也是这些残障儿童们抵御寒冷和困难的有利武器，也是他们快乐生活的法宝。
促提升共成长分享奠基未来
教师是学生的人生导师，更是指路明灯。对于贫困的残障儿童，教师更是黑暗中的光，哪怕只是微光，但星星之火可以燎原，一点光可以感染和带动其他光亮，以至照亮整个星空。发挥教师的专业优势，把这些残障的孩子教育好，照顾好，让贫困不再升级，让生活不再艰让孩子因优质的教育得到改变，让家庭因为感受到教育的力量而充满希望，这就是我们特教老师对扶贫帮困最大的贡献。
华州区特殊教育学校（朝阳学校）自2016年 8月创建以来，教师从最初的13人发展到现在的20人，特教专业毕业的老师从开始的没有一个到现在有7人。在国家、省、市、区的高度重视下，教师的力量在不断充实，但我们大部分教师有的缺少专业理论，有的缺少实践经验，面对这种情况，学校领导高度重视，为了让孩子们在学校享受到优质的教育，我们通过各级各类培训，不断提升教师的专业素养。目前我们的课堂教学效果有了很大的提升，学生在文化学习、康复训练、艺术素养、生活自理能力、行为习惯养成方面都有了明显的提高。
2019年9月，对学校来说是值得庆贺的一年，3位年轻的特教专业的教师加入了我们的队伍，他们虽然年轻，但专业理论丰厚扎实，
专业就是专业，校内有如此优秀的特教专业老师，有如此优质的教师资源，我们就应该充分发挥和利用起来。于是，在吝志敏校长的提议，教务处的精心安排，学校7位专业的年轻老师的认真准备下，学校的校内专题讲座培训系列活动就井然有序的开展起来了。
涂玉娟老师认真好学，善于钻研，勤于积累，虽然从教时间短，但她的实践应用能力很强，在言语治疗方面有办法，于是她以“言语治疗”为主题，结合自己特教专长和教学实例，通过讲解、示范，演练，观看自己的教学小视频等多种形式为全体教师做了一场实际有效，操作性强的报告，教师们收获很大，感慨很多。
腼腆的闫婷老师因为专业知识的丰富，讲起课来却是落落大方，有条不紊。在一个多月的教学实践中，他发现了学校好动，不听指令的孩子特别多，于是她就以“儿童好动，不听指令的原因及训练方法”为主题，从儿童好动不听指令可能出现的情况、社会原因、感觉统合解释、家庭及学校训练方法、训练原则与技巧五个方面，给大家进行了细致分析与讲解。她将理论和本校学生的实际相结合，讲座依然体现出了专业的厚度与广度，大家收获颇丰。
年轻、 帅气、沉稳而又有爱心的李雄老师以 “特殊儿童的游戏疗法”为主题，从儿童游戏治疗概述，沙箱游戏治疗法，智力障碍儿童游戏治疗三个方面向大家做培训，让老师们充分了解到游戏治疗在智力障碍儿童心理发展中的作用，也让老师们对学生们的残障程度做出较为准确的判断，以便精准施策，因材施教。
培训促提升，座谈共成长。学校和家庭是孩子生活与学习的摇篮教师和家长是孩子生活和学习的中最重要的人。“三人行，有我师焉，是故，弟子不必不如师”。在陪读的家长中我们发现李硕强的妈妈因为从孩子出生就一直陪孩子在康复中心进行治疗，在管理孩子过程中也积累了许多经验，鉴于1班孩子残障程度很差，虽然在老师和家长的配合下孩子有了很大的转变，为了进一步提升课堂教学效果，学校积极召开启智1班家长座谈会，座谈会上 老师们结合自己所带课程的特点，从自己实际的教学出发，从孩子的病情特点出发，从孩子们如何获得知识，学会自理，养成习惯，有注意力，懂规矩，有礼貌，听指令，坐得住等方面如何去做的，与家长进行了切心的交流，并向家长们提出一些合理化的建议。
以往很随和随意的家长们也很认真地逐个发言，都表达着一个意思：两个月孩子的变化太大了，会上厕所了，会洗手了，会向老师问好了，上课铃声响了知道进教室了，会和小朋友们一起玩了，会画画了，会排队了，愿意张口说话了……杨同学的奶奶开心得说，以前一分钟都坐不住的孩子现在坐在教室开始听课还可以和老师进行互动了，回家问学了什么竟然能用自己的方式表达出来；郗同学的爸爸刚一开口就有些哽咽，他说以前孩子就不进学校门，啥都不会，现在他上学很开心，吃饭，穿衣都不用怎么管，懂事多了；马同学的爷爷说孩子以前寸步不离他，现在可以独立玩耍独立上课，回家在和她妈妈视频的时候还做手指操；陈同学的妈妈只说了一句谢谢老师，就激动得说不出话来，眼泪在她的眼眶里转。李同学的家长在座谈会上与家长分享了自己在孩子康复方面是如何做的，同时向家长和老师们推荐了共同学习的平台。
家长对老师们工作的肯定就是老师们最大的成功，孩子们能够在老师的的指导下有进步，这也是老师们最大的快乐。沟通交流是我们共同提高进步的重要方式，孩子要成长，课堂是关键，教师是关键中的关键；孩子要成长，巩固是重点，家长是重点中的重点。促提升，共成长，分享奠基未来。
重实践、融社会培养适应能力
对智障学生教育康复的最终目的是使他们能够走向社会，能够自理自立，满足自己的最根本的需要，而劳动技能训练和社会实践活动训练则是他们走向社会的第一步，也是最重要的一步。因为劳动技能训练和社会实践活动对残障儿童的身心发展具有补偿和矫治作用，不仅能使他们对某些事物的认识和理解扩大、加深，而且他们的感知觉和动作协调能力也能得到了相应的发展，还可以增强记忆力、激发了想象力，增进他们与周围人员的交往，促进语言的发展。
为了给孩子们今后走出校门融入社会打下坚实的基础，培养孩子最基本的生存能力，华州区特殊教育学校（朝阳学校）这几年来一直致力于劳动实践教育与社会实践活动，从超市购物、安全过马路到开垦种植园，耕地、播种、除草，从采摘、整理长成的蔬菜到和老师一起去农贸市场实践卖菜，从走进公园做环保宣传员和环境小卫士到走进渭华起义纪念馆，在烈士纪念碑前高唱国歌；从参观法治文化公园到走进大自然感受季节的变化，孩子们各方面的能力得到很大的提高。
记得那次农贸市场卖香菜回来，刘同学很认真地对老师说:“老师，长这么大我是第一次去菜市场，以前妈妈从没有领我去过，我从没有买过菜，卖菜也是第一次，第一天我有点胆怯害怕，别人问我价格我声音很小，都不敢抬头看人家，但是今天我觉得自己好多了，我敢大声说话了。”简单的话语，却让我们再一次认识到这种社会实践活动对于特殊的孩子有着最实在的意义。
还记得公园里、菜市场孩子们积极踊跃发放环保宣传单的场景，王同学回来很有感触的向老师说：“老师我觉得大家都很有爱心，他们都接过我手中的传单，看得可认真了，我告诉他们不能随手乱扔垃圾，他们都点头答应”。
还记得在烈士纪念碑前唱国歌的场景，孩子们的严肃认真出乎意料，有位老师含着泪笑着说，唱国歌的时候杨同学虽然吐字不清，但是她笔直的站在那里一动不动，行着队礼，头半仰着，唱歌的声音特别大，孩子的这种懵懂的爱国之情深深的感染了她，她觉得这些孩子似乎和正常的孩子没有两样，他们心里都装着祖国，也装着英雄。传承渭华起义精神，他们励志自强不息。
为残障孩子的健康成长铺就幸福之路，让他们享受公平而有质量的教育，一个都不能少，为他们撑起一片蓝天，在分享中为未来奠基，让艺术开启成长之门，在培养他们生存能力中， 愿残障儿童和普通儿童一样普通但不特殊。
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