姐姐不想去上口才课了,我们就真的没再去……


考完试了,就算是放假了吧。一放假就忙坏了家长们,家长们就忙着约起课来呀。
放假前,姐姐朋友约姐姐一起上个口才课。姐姐不知道什么是口才课,我简单介绍一下之后,姐姐觉得口才课不过就是说说话,还挺简单的,最主要地是能和朋友一起,听起来还是很不错的。
第一次上完,一进门,哭咧咧地,说不想上了。因为口才班里那些小朋友太吵闹了,可能是玩游戏的时候小朋友太吵闹,老师发了火,结束了游戏。然后,姐姐觉得如果小朋友不吵闹的话,游戏还能继续,那就还不错。
后来,我问姐姐,到底是游戏太短呢,还是这个课没太有意思。姐姐的表达还是觉得不太愉快,课时太长了。不过,如果一个课很有趣,长一点应该也没关系,那看来还是课程本身无趣得很吧。
我建议姐姐再去一天试试看,如果不行,那就算了。姐姐说好的。
第二天午饭后,快要去上课的时候,姐姐忽然就反悔了,说一次也不想去了。这个时候,妹妹想睡觉,正在我的怀里闹觉。我一听,立马就有点来气。
我虎着脸说,不想去可以不去。姐姐哭着说,谁给我请假呀?我说暂时我没空,你可以打电话给爸爸。爸爸电话打不通,姐姐急得哭起来。我说,那只能等我把妹妹哄睡后再说。
妹妹哄了许久才睡,姐姐躺在我的身边也睡着了。我却异常地清醒。
刚刚我为啥火气那么大来?
姐姐第一天上课录的视频:姐姐看起来很拘束,真的很不想录又不得不录,勉强应付的感觉。
后来姐姐还写了日记,说是讨厌上口才课。日记如下:
(姐姐的日记)
我潜意识里,还是盼着姐姐能去吧。一是我可以轻松一会儿,另外报了课,去了,就觉得“不浪费”了吧。再有还可以学一门技能不是。哇,这课越说越觉得好呢!那姐姐怎么能不去呢?!
其实,前一天,姐姐张嘴一说,我就意识到,可能这个课有点无趣了,不去也罢。但第二天,需要应付哭闹的妹妹,还要安慰关注情绪中的姐姐的我,是有点崩溃的吧。
晚上,爸爸回来,询问口才课的情况。爸爸说,不去就不去了呗,本来就没多少钱,如果如此无趣,去了抹杀了人身上的灵气,那才叫一个“浪费”!
是啊,上什么课某种程度上可能并不重要,重要的是上课的状态。而一个积极的正向的状态,会激发人的潜能和创造力,相反,则会抑制人的创造力吧。
而能让人有想去创造冲动的课,才能让人有好的状态吧?
其实,我心中也早有答案,可能需要一个更为坚定的支持者吧,如此才觉得自己的决定是正确的。我是理论派,在行动上,常常自我怀疑。而爸爸,是行动派,凭直觉就去做了。
第二天正巧碰到姐姐朋友的奶奶,说起口才课不上不退钱的事情来,奶奶觉得太亏了,浪费了。我笑笑答,孩子的确是不喜欢,随她吧。奶奶觉得很是惋惜,再次劝我说,回家后好好和孩子说,让孩子把课上完。恰巧姐姐的朋友也在,我问他觉得这个口才课怎么样?姐姐朋友说还行吧,也觉得上得时间太长了,但游戏还挺好玩。……
姐姐对“无趣”的东西,敏锐度更高一些吗?还是忍耐度不够?
孰重孰轻?这些需要在时间里慢慢沉淀才得以知晓。但我仍然坚持,无论何时都站在姐姐一边,信任她,支持她的选择,毕竟这是她的人生……

END

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