中大班课件包实验课||香港戏剧教育导师王添强教育戏剧课件包工作坊@深圳day4

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香港戏剧教育导师王添强教育戏剧

教育戏剧

课件包工作坊

主办：香港明日艺术教育&深圳骑士教育

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课件包工作坊简介

通过工作坊及教案包的教案示范，探索戏剧在教室应用的基本概念，介绍戏剧游戏与教育戏剧扮演技巧等主要原素，学习四种教学模式的概念及使用方法，教室实务及各项注意事项。

提要

实验课：《先左脚、后右脚》

《环游世界做苹果篇》 《喜欢盒子的人》

精华课后点评

今天三组老师分别给两个大班、一个中班的幼儿园孩子，进行了三节实验课，这些孩子都是来自主办方蜗牛幼儿园的孩子，他们都有丰富的戏剧经验，常态期课程推进非常顺畅且充满创造力，老师和孩子之间的互动和第一次接触戏剧的孩子们非常不一样！

由于是课件包的内容这里就不给大家上教案啦~

看看照片吧 ~

部分问答，明天继续！

学生的活动范围如何界定，

分组活动时怎么做？

孩子对于分组、人数相等是很紧张的，孩子对于分组是否平均都特别在意。因为人生来就需要竞争，竞争就要公平，所以超越别人是本性，我们只是把超越别人引导到了积极正面的作用，所以对于孩子来讲，超越别人是开心的。报数分组、切西瓜随机分组，分组后，老师要明确的告诉孩子每组的位置，并引导每一组进入空间，有些孩子很喜欢拉着朋友一起走，所以要看着孩子们分组。

老师在进行活动时，说“给学生任务”和有一些老师说”让孩子玩游戏”，来种说法对学生有什么差异？

任务时，孩子会有责任感产生，孩子会特别积极的配合；游戏时，孩子处于期待有趣，娱乐，所以容易分散。当孩子看孩子是否疲劳。

拍手应和让孩子能够安静下来的原因？

如何把这种功能发挥的更大

主班老师跟孩子是有默契的，老师一拍孩子们就会安静，但是初期的时候要和孩子多多介绍，八岁以下孩子，两脑协调完善阶段，老师先拍，孩子听，孩子再拍。拍手是孩子从动、说，转换成听，在转换的时候就改变了状态。从专注自己变成了听老师，拍-等-拍。老师在拍手应和的时候要等孩子反应并且越来越小声音。