2021.09.24：“课后服务”第三天，我是教师我在线
（图片源自网络）
个人身高173.5cm，体重65KG。多少年，几乎从来如此。有人问保持身材的秘诀，实不相瞒，曾一度惶恐。毕竟，自觉从无刻意讲究。只是，某一日突然顿悟：原来都是这个行业带来的巨大福利！这不，刚翻看手机，这一日在校步行竟然远超9000步。尴尬的是，此刻脚底板有点痛！可是，我骄傲了吗？答：绝对没有！
——彭荣辉
“课后服务”第三天，我是教师我在线
7:04 到校
7:14 学校食堂完成早餐，进办公室，进入工作状态
7:18 回复一位孩子妈妈的QQ留言（因为身体缘故，家长提出特殊需求）
7:25 梳理完一日的工作，内容涵盖各阶段的工作任务和工作职责，包括早读、上午第二节语文课、午间值班、下午第一节课、下午大课间、下午第二节课，和课后服务“快乐作业吧”值班
7:29关注班级疫情上报信息，未报3人，忧心忡忡（学校常规考核，有时间限制；不奇怪，区级上报同样有考核指标）
7:33 回复一位孩子妈妈因为孩子早上总是磨蹭的信息，提醒应对之策：第一，家长友情提示：迟到可能导致的后果自己负责承担；第二，家长必须坚持：不吃早餐不上学；第三，家长焦急而又耐心等待孩子，期间远离现场，不催促，只收拾个人卫生，一切准备就绪孩子仍旧在磨蹭，可自行看看书等着就是。强调：忍一时之痛，可得一世轻松：可借此培养孩子的担当、责任意识和时间观念。补充：父母孩子，孩子改变，要想让孩子改变，做父母的人必须先努力做好自己，事无巨细，一切教育皆以“温和而坚定”为行动准则
7:37 完成班级每日出勤情况在线上报
7:38 第二次关注班级疫情上报情况，未报2人，截图家长群提醒相关家长
7:45 接待一位学生突然来访（昨天要求重写的日记没有按要求完成，昨天要求提交检查的课堂笔记没有及时提交，课堂常规提醒）
7:50 第三次关注班级疫情上报情况，未报1人，有点崩溃（开学以来，一再提醒务必7:30前上报）
7:04-7:50 见缝插针、争分夺秒读了几十首冯唐的小诗
7:50 进班维持早读秩序，自读并做共读《题破山寺后禅院》的准备
8:05-8:20 引导到校学生（学生已经基本到校）共读校本教材《题破山寺后禅院》，至结束，全体学生会背一半诗歌（全诗共8句），半数以上学生会背全诗
8:20-8:35 带领学生从四楼奔至后操场做早操队形编排训练
8:36 带领学生回班
8:40-9:22 回办公室，批阅学生提交过来的记事本（记事、默词和日有所得）、循环日记本（三人一组，每日一篇，相互轮流）
9:12 转学校群给家长的相关通知，内容相关课后服务各社团的放学时间和地点
9:25-9:35 接待不同学生来访，因作文本未带，向同事暂借数本（有点意外，有点情绪）
9:35-10:25 再次提示当堂作文的写作要求，学生当堂作文，协调解决另有部分孩子未带作文本的问题，批阅日记本，提示部分作者写作格式要求，精选日记拍照，为后面的群分享和课堂讲评做准备
10：26 精选记事本作业拍照，并将相片和精选日记相片上传至家长QQ群优秀作业展示相册（新建两个相册，一为“四上 精选日记”，一为“四上 精选记事”）
9:00-10:30 间隙回复两位家长的QQ留言，一明确课后服务放学时间，一回应昨天委托一位家长帮助整理的“家长进课堂”的日程安排（应学校安排，本期共有14次活动）
10:15-11:10 备课，调整、熟悉课件
11:10-11:50 准备下午的班会内容（我的班级，我做主：建设一个优秀的班集体，需要关注哪些常规？相对建设一个优秀的班集体，我可以做什么？相对建设一个优秀的班集体，你有什么想对其他同学要说的吗）
11：50-12：00 靠在椅背上眯了10分钟（昨夜12点之后睡觉，今5：40起床，家有高中生，每天睡眠严重不足）
12：00-12：20 午餐值班，和学生共进午餐（期间，分享给一个孩子一份他的最爱）
12：20-12：30 反馈早晨记事本批阅情况（提示书写工整，提示默词的意义和自行默词的保底数量和自行检查时遇见错误如何修正，提示养成批阅后及时关注、订正和提交老师再批阅的好习惯，提示“日有所得”写作不应盲目追求数量，而应在质量上下功夫，即便一日一得也无妨，努力把话写明白写清楚即可；特别强调，要相信日积月累的力量）
12：40-13：10 学生午休值班，继续梳理下午班队会的流程，准备课件
13：10-13：20 向学生展示和分享一位同学的记事本作业（默词和“日有所得”）
13：30-14：15 语文课教学（因为下午两节正课都是自己的，考虑到孩子们的精力和上课的效果，将班会和语文课对调：学习“语文园地1”后面三个部分）
14：15-14：25 批阅一位孩子因为早上作文本没有带过来而写的反思（昨天特别提醒今天当堂作文，需要带作文本），就其圈画涂改情况严重交换看法，并当其面手动一字一句认真回复，与其探讨是否愿意我在一气呵成的文字上做圈画
14：25-15：00 和学生分享几篇优秀日记，提示可学习的地方：从生活中取材：不论大小事，无一不可入成文章；但凡写作，无一例外，都要紧紧围绕一个意思写；内容呈现过程中，要学会将单元一学到的多感官观察事物，以及将看到听到和感受到的相结合的写作方法运用到写作中去，做到现学现用，活学活用。同时提示日记格式、各组循环日记日常的轮流方式，以及日常写作时的高质量运行模式
15：00-15：05 布置周末作业
15：15-15：55 组织班队会活动（因学校有统一安排，临时做了调整，统一观看娃娃视频，并适时引导学生交流讨论学校常规和视频中呈现的人与事）
15：55-16：00 组织部分学生放学，提示参加课后服务学生（“快乐作业吧”“兴趣加油站”）及时到指定场所参加相应活动；应一位孩子提出的家长干涉自由写作问题，特意写了一张纸条给孩子带回，以期望家长给予孩子自由创作的机会和权利
16：00-16：50 “快乐作业吧”值班（期间，与两个孩子就日常写作交流了看法）
16：50-17：05 组织参加“快乐作业吧”的三个班级学生放学（特别强调戴口罩戴口罩戴口罩的意义、重要和必要），回返途中顺便于学校门口极有耐心解答了两位老人家关于课后服务接校时间和地点的问题，友善引导不急不躁，各就各位就好，效果显著
17：05-18：00 回班收拾教室；回办公室和同事交流群内大小信息，一一核对准确，明确各种改变，理清工作头绪；备课；离校。
二〇二一年九月二十四日
一等父亲，二等教师，三等写作者。无所谓追求，简单生活，简约工作，致力于做更好的自己，做尽可能多的让世界变得更美丽的事情。