​幼儿也有“数学脑”

当下，通过认知行为研究与近30年的脑成像研究，已经基本确定数学思维主要是由大脑双侧顶叶区域支持的。例如，我们在判断“草木皆人”是不是正确的成语时，左脑的语言脑区有大量激活，但在判断“9+6=14”是否正确时，大脑双侧顶叶区域会有更多的激活。顶叶区域的功能很多，其中的空间想象加工正是数学思维的核心加工成分之一。

数学的知识是抽象的，大脑在表达抽象的数学知识时，采用了一种“空间策略”去组织知识。例如，我们熟悉的书本上的数轴是以0为原点，1、2、3等依次从左到右排列，在我们的大脑中也存在这样的数轴，即心理数轴。数学符号知识是以一定的空间结构形式组织在大脑中的，心理数轴就体现了空间策略，例如，依序排列、从左至右。1位数有心理数轴，2位数也有心理数轴。本质上，“数学脑”也是“空间脑”，即数学脑是组装了数学知识的“空间脑”。