信息化创新教学设计方案 健康看电视

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式”……本单元有健康看电视、网络新世界、正确认识广告三课，旨在引导儿童能够有意识的辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。我讲的是第7课《健康看电视》，这课需两课时完成，我讲教材50-54页内容，有两个板块：“神奇的宝盒”和“眼睛的抗议书”，旨在引导学生了解电视给我们生活带来的积极作用和了解过度看电视对眼睛的伤害，以及正确看电视和保护眼睛的方法。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）教学目标：1.情感态度与价值观目标：培养健康的生活态度和生活习惯。2.能力目标：能够合理、科学地看电视。3.知识目标：认识电视带来的好处，学会正确、科学地有节制地看电视。重点：学会正确、科学地有节制地看电视。难点：反思自己看电视的不良习惯，学会正确、科学地有节制地看电视。三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生岁新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）媒介素养教育的要义在于培养儿童对媒介信息的选择、质疑、评估、创造及思辨反映的能力。媒介是一把双刃剑，在提供信息平台的同时，也存在着各种不良影响因素。在大众娱乐消费导向下，四年级的孩子往往容易缺乏自制力，因此要让学生反思自己观看电视的行为，着重培养其在与电视接触过程中良好的自控能力。引导四年级孩子积极面对电视媒介信息的传播等问题。了解过度看电视对眼睛的伤害，以及正确看电视和保护眼睛的方法。有节制、控制情绪及行为，与父母、老师平等交流和沟通。课前下发一张喜爱的电视节目推荐卡，针对自己喜欢的节目完成对节目名称、频道、时间、喜欢看的原因的搜集与分析，达到为列举、分析、反思自身或身边的不良收视习惯做好铺垫。课中自我填写“小小保证书”，以学处情。四、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）针对学习内容，我设计了调查法、情境教学法、谈话法、探究法（多媒体课件、视频）等教与学的方法五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对教学过程，选择相应微能力，对拟解决的教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图导入新课：谜语导入，同学们，老师出个谜语，你们猜猜看：小小盒子真奇妙，能说会唱把舞跳。传知识，讲新闻国家大事来报告。小窗口，大世界，小品相声哈哈笑。你们猜对了，今天这节课我们学习第7课，健康看电视（出示电视图片）学生在兴趣猜谜语的过程中，激发对学习的动力，把对电视节目的喜爱幻映到脑海中。激发出跃跃欲试的动力。导入部分的轻松愉快，使学生兴趣浓厚，自信心提升，为有效进行技术支持的课堂导入这一微能力点。为了让学生对本节教学充满兴趣，我充分利用信息技术教学坏境开展课堂教学。教学新知：活动一：神奇的“宝盒”1.出示人物图片 岳云鹏 谢娜 赵丽颖 谈话：你们认识他们吗？是怎么认识的？2.看片头猜节目（新闻联播、快乐大本营、电视剧、我是歌手……）3.谈话过渡：电视机就像一个神奇的“宝盒”，能够变换出一个个不同的神奇世界。瞧！飞檐走壁的大侠来了，智慧勇敢的小羊跑了，紧张激烈的球赛刚刚拉开阵势，婉转悠扬的戏曲又响起来……4.我说你说：你最喜欢看的电视节目是哪个呢？拿出你的推荐卡，和同学们说说吧（四人组或六人组交流）组内代表班上展示汇报。5.小结：我们从电视节目里不仅能够获得快乐，还能获得知识；不仅丰富了我们的生活，还能拓宽我们的视野。活动二：眼睛的抗议书1.思考问题：当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝盒”里寻找更多“宝贝”时，有没有想过谁最辛苦呢？2.阅读角：眼睛的“抗议书”、 沙发里的土豆。3.小探究：（1）想想平时你是怎么看电视的。如果你的眼睛也给你写信，会说些什么呢？（2）有人称过度看电视的人为“沙发里的土豆”，为什么呢？4.不良看电视的习惯：时间长、距离近、躺着看、反复换台……读一读53页知识窗5.小结：养成良好的看电视习惯，可以减少看电视对眼睛带来的伤害。那么，为了眼睛，我们应该怎样看电视呢？看电视的注意事项：读一读53页，说说你的好方法。活动三：小小保证书：了解了不健康看电视的种种严重后果以后，你有什么想法？请你写一份保证书，说说看以后在看电视的过程当中，要做到哪些要求？结合在电视上的认知回答结合课前调查电视节目推荐卡兴趣交流感知电视节目的神奇与有趣在交流中提升自我的语言表达，感受最受喜爱的电视节目。知道电视节目给课余生活带来的快乐和课外知识的增长。由问题引入案例并思考自己的生活，找出不良看电视的习惯，从而改变生活习惯。结合学习指导生活实践，注重好习惯的养成。为有效完成教学目标，我选择了技术支持的学情分析 、 演示文稿设计与制作相关微能力点。在教学过程中无论是在小组交流中、视频观看中、电视节目推荐卡中，我都将信息技术与学生活动有机结合，让教学不再枯燥，而是所有学生都愿意积极参与的课堂，收到良好的教学效果。在反思自己看电视的行为的同时，能够自我调整和安排健康看电视的方法，使教学活动由课上延伸到生活之中去。结束部分：总结实践1.通过学习和活动，你有什么收获？2.今后你有什么打算？收获评价  激励生活升华目标，渗德渗行。