培养孩子规则意识：和孩子一起用“法律”造句

埃里克森在他的“人格终生发展论”中，把人自我意识的形成和发展过程分为八个阶段：

婴儿期（0-2岁）、儿童期（2-4岁）、学龄初期（4-7岁）、学龄期（7-12岁）、青春期（12-18岁）、成年早期（18-25岁）、成年期（25-50岁）、成熟期（50岁以上）。

他认为这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，每一个阶段都是不可忽视的。

我们也常说，每个年龄的人都有他想做和应该要做的事情，这些事情不尽相同。但是，毫无疑问，有一件事情，始终贯穿在人的一生当中——建立规则意识。

说到规则，我们就不能不提到法律。

法律是什么呢？每当问到这个问题，很多朋友都会有一种感觉，心里明明很清楚，但却说不上来。

这也是法律被孩子和父母冷落的原因——一个说不清道不明的东西，自然不会被关注。

我们一起来做一个造句游戏吧。

第一句：主谓宾结构——法律是规范体系。

法律有很多部，每一部都是一个单独的规范，每一部都侧重规定了某一个领域内的规则，比如《刑法》侧重于规定犯罪，《民法典》侧重于规范民事活动。所谓“单丝不成线、孤木不成林”，这些单独的法律规范必须组合在一起，才会发挥最大的功能。这么多法律规范组合在一起，自然就形成了体系。

第二句：在宾语前面加入一些定语——法律是由国家制定或认可的规范体系。

法律只能由国家制定，除此之外，任何人都无权制定法律。

一部法律规范的产生是要经历很多工序的，从提出法律草案，到审议法律草案，再到表决与通过，最终到公布和实施，每一个环节都有专门的国家机关负责，有广泛的人参与，并且要经历很长的时间。这样才能最大限度的保证法律的严谨与科学，保证这是一部公平正义的法律。

第三句：我们再多加一些定语吧——法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的规范体系。

这句话中我们多加了几个字——国家强制力保证实施。

为什么要有强制力呢？我们可以想一下，老师在课堂上要求同学们专心听讲，不能交头接耳。这是不是就相当于是一条课堂规则？那如果老师没有权威，对于学生没有处罚的权力，这条规则就等于一纸空文。结果就是老师在上面讲，学生在下面说，课堂早就乱成一锅粥了。

法律也是这样，为了保证每一个人都能遵守它，国家必须得有强制力做保证，对于违反法律的人进行处罚。这样做的目的，也是为了保护绝大多数的人的安全。

第四句：仍然是添加一些定语——法律是由国家制定或认可的，并以国家强制力保证实施的，反映统治阶级意志的规范体系。

似乎一加上“统治阶级”这几个字，我们脑海中就会浮现一句话“刑不上大夫”，会认为法律是为金钱和权力服务的。

在奴隶社会和封建社会，法律确实是这样，因为那时的国家是一个人或一个家族操纵的。如今的中国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，一切权利属于人民，

所以，我国的统治阶级就是工农阶级。统治阶级的意志就是工农阶级的意志。而中国的绝大多数人都属于工农阶级。

到这里，关于法律的造句就完成了。

我们来把这个完整的句子翻译一下吧——法律体现的是我们的意志，我们当然应该去了解、遵守和应用。

那我们就把“规则”的种子，先静静地安放在孩子和我们自己的心中吧。等它长成大树，将会结出累累硕果。