(411)东写西读:班主任应该这样“说”!
夸美纽斯说过:“教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流”。育人离不开交流,同样的一句话,不同的表达方式会产生截然不同的效果。话不投机半句多,班主任只有掌握说话的艺术,在教育学生时才能起到事半功倍的效果。
1 批评的话小声说
每个人都有自尊心,学生犯错后,心里更加内疚。对一些不常犯错,脸面比较薄的学生,只要把他叫到办公室,不用批评,只需经历这个过程,就可起到教育反省的功能,达到批评教育的效果。所以,在批评这类学生时,必须要因势利导,循循善诱,小声音会起大效果。
2 表扬的话大声说
老师及时而恰当表扬是是学生成长的阳光雨露,是学生成长不可缺少的养料;是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。班主任在表扬学生时要注意一是及时性,多数学生只等待表扬了。二是公开性,表扬适于在大众场合。三激励性,表扬的目的是为了推树典型,要让全体学生都听得见。
3 严肃的话慢着说
学生管理其实就是一个树立班规,树立班主任威信的过程。人与人的交流70%的是交流的情绪,才开始都是各抒己见,谁也不服谁。与学生做工作,不妨先让学生把自己的情绪“发泄”出来,等他说尽后,班主任抓住关键再慢慢说。这样能直击痛点,挖根除病,还能体现自己较高的水平。
4 讽刺的话不要说
教者育也,教师的职责就是教书育人,要培养学生健康阳光积极向上的心态。不论学生出现何种情况,我们必须怀着一颗仁爱之心,关心爱护学生。人非圣贤,孰能无过,犯错并不可怕,错已成事实,不必过于深究,关键要帮学生去改正。教师的重点不是追责,不是去讽刺学生,而是帮着学生改错。这样学生才会真正信服你、感激你。
5 暖心的话经常说
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”作为任何一名学生,他知道什么是好话,什么是孬话。人之初,性本善,每名学生都不想变坏,教育的目的就是提醒、帮助学生不断健康成长。当学生出现问题时,我们要善于说“暖心”的话,陶行知先生四块糖的故事告诉我们,作为班主任要善于挖掘学生的闪光点,化批评为表扬。