读书赐予我们精神

   曾在日复一日的“传道授业”中，在繁杂的日常事务中，成为一个匆匆的行者，不再与书为伴，生活失去了诗意与激情，变得心浮气躁。走进书里，感受着“前不见古人，后不见来者”的孤独和“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的自信；体验着“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的失意和“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的理想；领略着“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的豪迈气概和“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不己”的胸怀。享受着书籍带来的阳光、雨露，生命得到舒展，生活为之充实-
   从《论语》、《孟子》到《诗经》，从唐诗、宋词到元曲……你去浏览、体味、揣摩，那脍炙人口的千古绝唱，那多姿多彩的人生画卷，那洋溢其间的智慧和灵气，无不给人以美的享受，使我们从中领略到人生的真谛。生命在精神的长河中邀游，生活在广阔的天地中拓展。每隔一段时间，重温《论语》，咏着“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也”，诵着“吾尝终日不食，终夜不寝，以思；无益，不如学也”，感觉总有一股力量不断地注入身心，在与经典文本的对话中，接受精神的洗礼、心灵的滋养、灵性的启迪，感悟、积淀、升华美好情感，生命在心平气和中向上，向上!
   渐渐地，“读书”与“精神”，两个紧紧联系在一起的关键词，融入生命，融入血液。读书支撑着生命，生命因读书而美丽。
   教师自己有深度，才能让我们的课堂有深度。每每读到“上善若水”，心中就升腾起一种境界；每每读到“执子之子，与子偕行”，心中就有一种温暖与感动；每每读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，心就随着”孤鹜”一同飞向辽阔的天空，这就是读书产生的热和力，它让思想把心填满。苏霍姆林斯基曾为孩子们被迫接受混乱、没有逻辑顺序、意思表达模糊不清的教师语言而深感遗憾和痛心。作为教师，当你走上讲台，书香蕴藉，诗意流荡，吐佳音如锯木屑，霏霏不绝。这时，你就是语文，你就是教材。“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”在广泛的阅读积累中，陶冶情操，塑造人格，丰富语言，修炼语言，明道与优术、有技术的思想与有思想的技术在课堂上取得和谐统一。
   经典和名著是出乎其类、拔乎其苹的永恒的范本。经典和名著的核心是“超越性”。它们是民族的精英和瑰宝，是民族文化永远的根，它们以其无与伦比的文学方式触及、思考和表达了一个民族生存和发展中的一些最基本的问题，必然也反映了人类的普遍特性。中国经典和世界名著，会让我们拥有民族灵魂和世界胸襟。
   人为什么要读书，知识分子为什么渴求读学术精品，究其主要原因，我认为，是因为学术精品中具有强大的文化的力量。我们为什么需要学术中文化的力量，是因为人活着太需要支撑我们生命的东西，太需要为我们每一天的生活得到鼓励和依据的东西，所以我们需要寻找自己为人做事的原则、信念乃至方式。
   让我们驾着读书之舟，踏上那赐予我们精神力量的幸福之旅。