听魏书生老师报告抒怀

听魏书生老师报告抒怀--咱和魏书生老师不一样

(2021-10-31 15:57:05)

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听魏书生老师报告抒怀--咱和魏书生老师不一样
一,魏老师许身教育,视教育为生命组成,把育人教书当作幸福事儿;咱是“半嫁半娶",教育的灵魂忽隐忽现,把教书育人当作苦差事!
二,魏老师用学科育人,把语文课上成养心育人课,课本变成了学生的思想之舟;咱用学科教书,仅停留在语言文字表面,把语文课上成单纯的知识课,教材成了学生的学习负担。
三,魏老师深悟人性,教育的最高境界是自育自律,知情意恒;咱不懂人心,认为教育最便捷的方式是他育他律,管卡压逼。
四,魏老师把生活当教育,生活中处处有教育;咱把教育当生活,总感到教育只发生在校园内、课堂上。
五,魏老师通过实践把教育理念变成了现实,在“做”教育;咱用现实诠释“教育理念”,在“说”教育。
六,魏老师从改变自己做起,以适应同事、团队和环境;咱总想让环境适应自已。
七,魏老师用国际“大教育”的视野做班级“小教育”;咱用个人的“小圈子文化”去管班治学。
八, 魏老师在实践真善美,咱在说真善美。
九,魏老师研究教育教学理论,咱研究各种教辅资料。
十,魏老师相信学生,着眼于学生的学,教学的最高境界是自主自学,生学师引;咱相信自已,着眼于教,认为教学最有效的方法是先教后学,我教你学。
十一,魏老师凡事靠学生,许多事都让学生做,老师跟着学生转,为学生服务;咱遇事让学生依赖老师,替学生做他们能做的事,学生跟着老师转,为老师服务。
十二,魏老师在学生面前示弱,以退为进,跟学生交朋友;咱在学生面前逞强,以进击退,视学生为对手。
十三,魏老师凡要求学生做到的事,他都能做到,学生做不到的事,他也能做到;咱要求学生做到的事,自己未必能做到。
十四,魏老师做自己说了算的当下事儿;咱在说不能做的未来事。
十五,魏老师拥有一颗平常心,讲示范课时常选“差班”,落地是学情,为学生;咱怀揣一颗功利心,讲观摩课时常选“好班”,落地是教情,为自已。
十六,魏老师让学生自己出题、自己改,找原因,重激励;咱是老师命题、老师改,搞攀比,排名次。
十七,魏老师创造了学校和班级文化;咱形成了考试排队的条条框框。
十八,魏老师教了几十年学,从来没给学生和老师们排过队,但他所教的学科、所在的班级、所管的学校、所领导的盘锦教育,在全省、全国遥遥领先;咱常常给学生排队,也未必能领先。
十九,魏老师一个命题作文一期让学生写多次;咱是一个命题作文一学年只写一次。
二十,魏老师只用几节课就能讲完一期的内容,开学第一周就举行期终考试;咱用几节课只讲完一课的内容,到了期终考试还有内容没讲完。
二十一,魏老师争着教“后进班”,把“后进生”当作研究教育、提升自已的资源;咱争着教“好班”,视好学生为自已的脸面,把“后进生”当做驱赶淘汰的对象。
二十二,魏老师领着学生学,还领着学生玩;咱是压着学生学,怕学生玩。
二十三,魏老师与学生的感情是干货,让无数学生一辈子忘不了;咱和学生的感情有水分,教了一辈子也没几个学生记得着。
二十四,魏老师也批评学生,他把学生批评成了朋友;咱常批评学生,但把学生批评成了仇人。
二十五,魏老师教书、读书、写书;咱是教书,教书,再教书。
二十六,魏老师收获的是感情、人才和创新成果;咱收获的是名次、证书和升学率。
魏老师是人民的教育家,引领着咱千万教育人;我愿在魏老师的旗帜下,不忘初心,砥砺前行,怀揣梦想,静待花开!
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