凌宗伟:我对俞洪敏先生的“很不感冒”,“很不感冒”

近日,四部委联合印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》,明确将针对面向中小学生开展学科类培训及竞赛活动的培训机构进行严格规范整顿。新东方董事长、全国政协委员俞敏洪在接受媒体采访时表示,四部委整顿民办培训领域非常有必要,他个人很反对超前教育、难题教育,“6岁的人学15岁的东西,我很不感冒。”

实话说看到这样的报道,我也“很不感冒”。倒不是因为俞敏洪先生以全国政协委员的身份表达的“很不感冒”,让我“很不感冒”,而是他作为校外培训机构的龙头老大的身份所说的这番话让我“很不感冒”。某种程度上而言,这番言辞已经不仅仅是他“个人”的态度了,而是新东方的一种宣示与承诺。

一个不容避讳的事实是之所以会出现“6岁的人学15岁的东西”这样的普遍问题,一方面固然是因为家长们在幼教问题上的过度焦虑,担心“输在起跑线上”的因素造成的,另一方面恐怕就是个别民办早教机构不良的动机与办学行为造成的。个别民办培训机构为了利润,为了能让更多的孩子留在自己的培训机构,它们的个别培训师会公开不公开地唆使教师在邀请家长听课的时后“让家长感觉孩子不行”,让家长感受到自己机构的教师个个是具有丰富教学经验的“名师”,从而心悦诚服地让自己的孩子留下来接受这里的培训。

作为一家几乎覆盖了全国各省市区的民办培训机构的董事长,俞先生不仅意识到,孩子的成长过程像一棵树,浇了大量化肥可能会迅速成长,但到后期会发展病态,“这也是中国很多小天才长大后爆发力差的原因。”同时也意识到,中国教育未来应当在下降教育难度的同时,关注学生的特长教育和全面发展,重新考虑考试制度在新时代的适应性,“至少幼升小、小升初考试应当取消”。可见俞先生确确实实是有清醒的教育意识的,有担当的企业家。我想,如果全国大大小小的民办培训机构的大大小小的老总都能像俞先生这样有担当,这样的清醒,四部委整顿民办培训领域决定是一定会落到实处的。试想,每一家培训机构都能恪守本分,尊重教育规律,还需要有关部门联合起来出手整顿吗?

所以,我对俞先生的“很不感冒”,不仅“很不感冒”,而且满怀期待,不仅期待俞先生能要求自己旗下的有关分支机构尊重教育规律,确保孩子们的后爆发力不受影响,严格约束教学人员不让“6岁的人学15岁的东西”,更期待俞先生旗下的分支机构用自己行动来影响整个行业的行为,成为民办培训机构遵章守纪,成为民办培训领域的按相关法规和教育规律办学的行业标杆。譬如,把好教师入门关,在招募教师时严格审核,防止不合格人员混进培训机构,在新教师入职培训时提醒他们尊重教育规律,尊重孩子的生理与心理发展规律,牢记什么年龄的孩子干什么事,决不允许让“6岁的人学15岁的东西”,并在机构的实际运营过程中形成一套规范而良好的监测评估机制。我相信俞先生作为全国政协委员、民办培训的领军人物,一定是会说到做到的。

当然我们也不能将杜绝“6岁的人学15岁的东西”的责任完全推给民间培训机构,毕竟孩子是家长们的,在这个问题上家长更有不可推卸的责任。作为家长,必须改变观念,努力从不让孩子“输在起跑线上”的认知中走出来。要知道,幼儿教育,关键是品格的教育,而要“要形成儿童的品格,最重要的是提醒他们每一件事都有一定的安排、一定的规则;而且必须坚持这些条理和规则”,而不是让“6岁的人学15岁的东西”。让孩子们在什么年龄干什么事情,才是对孩子最大的爱。我始终认为,为人父母,在幼儿教育的问题上,为人父母要在关爱和善待的基础上,尊重教育的基本规律,立足于孩子生命成长的长远目标,从他们当下和未来的生活走向美好出发,秉承“不放纵自流”“不越俎代庖”“不揠苗助长”“不急功近利”的原则,在孩子需要的时候(所谓需要的时候,便是孩子们生命生长的关键期以及孩子遇到自己不能解决的问题的时候)给予必要的约束与指导,而不是让孩子接受形形色色的超前教育。我想,如果越来越多的家长能够意识到这样的问题,那么,各种培训机构的光怪陆离的诱惑,也许就会少有人上钩了。

其次是才是相关部门采取有效的管理措施。比如有关部门要提高办学门槛,严格办学审批程序,严控教师入职标准与条件,确保教师质量,规范办学督促监控机制,健全第三方评估与监管机制,时刻警惕个别丧失良知的商家在利益的冲动下,借助资本的力量,过度包装教师,虚夸办学业绩,误导家庭教育理念。

总之,真的想要杜绝“6岁的人学15岁的东西”现象,光靠一个文件、某些机构与明星企业家的表态是远远不够的,关键在行动,相关部门与机构的实际行动,每一个相关个体的行动。

(0)

相关推荐

  • 为何很多人支持“全面禁止校外培训机构”?原因至少有三点

    前几日无意间看到一个关于"全面禁止课外辅导机构"的问答.该问答下面有超过两万六千条回复,说明大家非常关注这个问题. 令笔者诧异的是,竟然有许多人在回复中明确表态"应全面禁 ...

  • 【峰言锋语】培训乱象何时了

    短短一周,检查了24家民办非学历教育机构(学科类校外培训机构,以下简称培训机构),身心俱疲.记得2018年11月,还在办公室工作时,被抽调加入了市校外培训机构专项治理专班,轰轰烈烈搞了几个月的专项治理 ...

  • 凌宗伟:一笑而过,一笑而过

    [异史氏曰]有人想不通为什么那些热衷于蹭热点的名师们的言辞尤其是标题总那么让人不明所以.读读斋藤孝的<如何打造你的独特观点>也许就会明白个中就理."重要的是对于评论的对象有着怎样 ...

  • 凌宗伟:教育圈子的偶像崇拜

    [异史氏曰]到弥勒,我下意识想到一个问题,这个地名是不是与佛教中的那个弥勒佛有关呢?问了一下,只说这理有一尊巨大的弥勒佛像,属于弥勒的旅游景点之一.查了一下,位于弥勒县城西北方昆河公路旁,距县城10公 ...

  • 凌宗伟:学然后知无知

    [异史氏曰]每每与老师们谈及教学设计或者备课的话题时,我总是会习惯性地问及一个蠢问题:诸位的教学目标是从哪里来的?我也知道诸位的答案无非两种状况,一是抄来的,一是自己设计的.这当中往往前者居多.那么, ...

  • 凌宗伟:许多方法行不行,干了也不一定能确定

    [异史氏曰]教学有法,教无定法.这个道理似乎做教师的都明白.实际的情形往往是总希望有一个手到擒拿的高招,谁不希望省时又省力哦.实际的情形是,凡可以直接拿来的不过是形式,或者皮毛.譬如现如今普遍使用的小 ...

  • 凌宗伟:关于“明星”

    [异史氏曰]昨天车上闲聊,谈到一些人热衷于参加各种各样的社交活动,热衷于与名人拍照.我说了一句这些人就是教育圈子的追星族,傍明星是时下成功成名的捷径.单博士问我如何界定明星,我一时语塞,回,反正不是影 ...

  • 凌宗伟:自己不会读,如何教学生读

    [异史氏曰]有朋友问我关于学生的阅读我有什么想法.还真没有什么更多的想法.做老师的教阅读,无非就是与学生分享自己的阅读经验,根据不同的内容与不同的对象给他们一点具体的帮助而已,最终还是要他们自己读,读 ...

  • 凌宗伟:由观念到行为的改变有个过程

    [异史氏曰]在某地的教学质量提升项目中,我们一再强调"目标导向,任务驱动,尊重差异"只是教学理念,不是教学流程,更不是教学模式.遗憾的是不少老师总希望能给一个具体的操作流程或教学模 ...

  • 凌宗伟:回到“学生立场”谈何容易

    [异史氏曰]昨天上了一堂初中作文指导课,学生是由老师们替代的.我不喜欢这种形式,因为我认为成人是很难进入学生视角的,除非专业演员,即便专业演员,年龄跨度大的角色能演好的不过凤毛麟角.考虑到因为是教师培 ...

  • 凌宗伟:为什么要设计教学流程

    [异史氏曰]为什么必须设计教学流程(我这里说的流程,也可以理解为程序.步骤,甚至可以理解为进程).教学流程,对教师尤其是对新手教师而言,好比开车的,先干什么,再干什么,一步一步总得有个基本的步骤,否则 ...