四年级上语文学科教学计划

一、教学目标

1.认识250个汉字，正确书写250个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

　　2.积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

　　3.学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

　　4.积累带“月”“明”等的成语。

　　5.记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

　　6.在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

　　7.写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。

8.通过朗读课文过程中理解课文。

9.在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。

10.培养学生爱国情怀。

11.培养学生团结合作精神。"

二、教材分析

基本结构与内容体系：本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、积累与运用。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“小练笔”或“课文链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

三、重点难点

重点：在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力；在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

难点：提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养；训练学生的口语交际能力；写真实、有新鲜感的习作。"

四、教学措施

1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2.注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

3.创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

4.尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

5.引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

6.在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

7.引导学生完成课标规定的阅读量。

五、教学评价

评价客观全面，注重平时表现，学生自评、生生互评、家长评价、教师评价，个人卫生文明，营造一个积极向上的班级氛围。

1.成绩达到指标：及格率100%，优秀率80%，平均分90。                                                    2.平时考查：25%（课堂提问、作业、考生字生词、课文背诵、古诗默写)

3.期中检测：25%（期中考试）

4.期末检测：50%（期末考试）