惊人发现！有且只有这才能让孩子的作文水平稳步提高！
如何在点评中改善作文?
文| 一堂作文课
通过研究点评而发现不足、进而解决不足，这几乎是所有语文教师对修改作文的共识。和写完后即束之高阁相比，良好的修改可以让你学到更多，能更快地变成一名作文高手，这是没有什么可疑虑的。问题是：我们如何就老师的评点来改善作文的不足?
首先，针对老师评点中的意见，认真仔细地修改你的第二稿。两稿之间，老师的评点给你搭建起了一般性作文和优秀作文的桥梁。当你根据老师的意见——大部分意见是对的，极少意见是可商榷的，毕竟文无定法——进行一番认真细致的修改，然而再次提交给你的评点老师。如果文章还有不足，老师可能给你二次修改意见，你可酌情再修改一次，从而让你的文章臻于完善。古人说，止于至善，我们不强求每一篇文章改上N遍，但至少多次的修改可以让我们稳步提高，从而在修改的实践当中走向进步。
其次，针对某一点进行专项训练。当你进行过几次修改之后，即便老师不说，你也常常能发现自己在写作方面的一些固有的不足。比如，你的语言总是显得比较苍白，难以写出生动的、形象的话语——虽然语言不是作文最关键的要素，然而当你在其它方面很不错，不妨在语言上下点功夫。这时你可以进行一次次的专项训练——语言专项。比如像街头给人画像的民间画家一样，对人物进行速写——用语言刻画某些人的样子，然而交给你的父母、同学或老师看，听取他们的意见。看看你的语言刻画能否让人看出你写的是谁?即便对方不认识这个人，也不妨碍他们的判断：这样的语言可能是否立体?是否形象?再如，立意的专项训练。我们终究要在考试当中写作文，而这种特殊的作文不是以最大的自由去表达，必须“符合题意”。如果你的作文不能准确地反映题意，就会出现偏题、跑题现象，从而造成严重失分。这时你可以进行立意的专项训练——不必成文，但用一段话写出你的立意，同样找老师看、和同学探讨，看看这样立意是否可行?
再者，发现自己的优点，使之成为你的优势；发现自己的缺点，尽量提高，至少在重要考试中回避缺点。点评过程中，我们发现有的学生很擅长写记叙文，但遇到议论文就不行了；有点同学擅长写书信，但对记叙文的总体把握还欠火候。当你发现自己在文体上的优势时，要发展它，让它成为你的最大优势！当你发现某些方面不行时，必须进行相关的阅读、训练，从阅读他人的文章中弥补自己的缺点，让自己快速提高。中小学阶段侧重记叙文，次之议论文的写作，但总体上是综合性的，让自己少一点不足，终究是好的。
从被动写作到主动练笔。事实证明，写作可以是一件非常令人愉快的事情，如果你还停留在被动写课堂作文的层次，至少说明你还有很大的发展空间。如果你能尝试着从被动写作向主动写作转变，日常安排一些时间，从写日记和随笔开始（随笔看似随意，其实有严格的文体要求。但我们为了建立好的写作习惯，可以从日记和随笔开始，按照自己的意愿去写），让自己逐渐喜欢上写作。不用天长日久，用不了多久你就能发现写作的乐趣，从而让自己爱上写作。
让阅读和写作联动起来，自己写的同时，扩大阅读的知识面。阅读和写作是一体两面，从本质上说，当你读的多了、语感强了，根本不需要学习什么写作的技巧，完全可以从大量的阅读中发现写作的方法。所以，你可以一边读、一边写，读的作品如何是经典作品，还意味着你在大师学习写作，在起点上就不一般。
总之，在教师评点的作文中，你可以学到很多，可以让自己在作文方面游刃有余，只要你做一个学习的有心人，讲究一点方法，就能很快胜任写作，成为作文的高手。
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