【李镇西】教育最浪漫的事，就是看着你慢慢长大……（附有小视频）

当我赶到《教育的100种可能》签售会场时，看到的是黑压压的读者——真正的“座无虚席”，有的只好站在后面。

记得9月22日在北京的《教育的100种可能》新书发布会上，漓江出版社请了许多领导和专家作为嘉宾。这次出版社也提出请一些领导和专家。我说：“换个口味吧！这次一个领导和专家都不请，所有嘉宾都由我的学生即书中的主人公担任。”

于是，在今天的活动中，连主持人都是由我的学生崔涛担任，他也是书中的一个主人公。

出版社把写好的主持词给他，他按上面的内容准备介绍我时，我对他说：“不用念我的头衔了，直接让嘉宾发表感言吧！我的书就是对我最好的介绍，一会儿我的发言也是最好的自我介绍。”

免了许多行政化程序，也少了许多客套。崔涛直接请嘉宾发表感言。

我说：“你也是嘉宾啊，那你就先说吧！”

崔涛现在是成都先锋学校（正式名称叫“成都先锋学习社区”）的副校长。崔涛说道——

我是李镇西的学生，现在我也做教育。今天上午，我和李老师聊微信，发了几张照片给他看，那是我和我的学生在玩儿的照片。我同时又发去了当年李老师带我们玩的照片。我对李老师说：“以前是你带我们耍，现在是我带学生耍，都在望江楼公园。”

大家如果手里有书的话，翻开里面的照片，会看到照片上李老师带着我们在望江公园玩老鹰捉小鸡，还玩捉迷藏。这是1998年秋天的时候，当时我们好开心！而上周末，我刚好也带好几个学生去这里玩，都是去望江公园，也是很开心啊。所以我说，二十多年前啊是李老师带我们去玩，现在呢是我带学生去玩。

我在读《教育的100种可能》时，发现除了我，李老师还有好多学生都是当老师的。而且李老师的学生当老师都有许多共同点。比如，书中写到丽江的汪敏，引用了汪敏的学生毕业多年后对她的评价，说汪老师“是高中那个几乎人人以上大学为终极目标里的另类老师”，说“她还在我高三时关注我们的休息多过我们的成绩”，“她的晚自习给我们办各种各样的活动”……读到这些，我就想起，这个跟李老师当年带我们时非常相似，因为他当时虽然也关心我们的成绩但更关心我们的全面发展，也搞许多活动，比如，带我们去校外玩儿，在语文课上给我们读小说，如《悲惨世界》《平凡的世界》等。而我后来做教育也是这样，和学生一起读书，一起玩的，其实很多东西都是非常相似的啊，包括我和学生摔跤也是相似的，当年李老师在和我们一起玩儿的时候，就喜欢和我们摔跤。

书中还写到文静姐，就是今天到场的吴文静，她现在在大学教书。书中引用了文静姐自己写的一段话，她说，李老师对我的最大的影响，就是“人”与“爱”，即教育要有人性，要讲爱心。她说，我也努力在我的教育生涯中实现“人”与“爱”的传承。所谓“人”，就是把学生当作是一个鲜活的生命，每一个人都有自己卓越的一面，有各自独一无二的特点等等。所谓“爱”，就不用我解释了。我们是李老师的学生，一定会把教育的“人”与“爱”继续传承下去的。

崔涛讲完了，胡小鸥接过话筒，他先自我介绍——

大家好，我现在的工作呢是一名音乐制作人，从事作曲。对我你们可能不认识，但你们一定知道我的作品：《平凡的世界》《一出好戏》《遇见王沥川》《唐人街探案1》《唐人街探案2》等，包括最近上映的电影《我和我的家乡》。

他还没说完，下面一片惊呼，随即是热烈的掌声。

胡小鸥继续说——

我想说的是，我做这个职业和李老师有没有关系呢？说和李老师有关系，其实是没有的；如果说没有关系，但是李老师对我影响是很大的，可以说非常大。我读初中时并没有在李老师班上，但我的不少好朋友是他班上的学生，我就经常听他们给我讲一些李老师上课的趣事，还有班上搞活动的事。我发现这个老师不一般，他不仅仅教你一些书本上的东西，他还会教你一些怎么去做一个人的道理，而且他不是说教的方式，而是一种生动活泼的方式。李老师还爱带学生去校外活动，比如徒步郊游，玩儿的过程中间发生很多趣事……这些事情我的好朋友都会一一告诉我。

到了高中，我就成了李老师的一个学生，他教我们语文，并不是我班主任，但对我很关心。我的作文写得特别好，有一次他把我叫到办公室，说：“你的作文写的不错哦！”我就告诉他，我父亲是文学工作者，是一个杂志的编辑，他问我其他学科怎么样，我说我除了语文和英语好一点，我别的学科，包括数理化，我真的是没有办法学好。当时我在班上的成绩就是中下。

我印象最深的是当时李老师对我说的一句话：“你语文好，你就多学语文呀！”你想想，以前我们的老师会怎么教我们？如果你语文好数学不好，那就多花些时间学数学吧！而李老师的意思却是，你有什么长处就尽量发挥这个长处。而我最喜欢的是音乐，所以我到了高中的时候，我特别喜欢音乐，最后成了我的职业。我考上音乐学院，后来留校任教，担任作曲系教师，然后又考到了美国，读完了博士，2010年毕业回到北京创业，实现的就是一个职业作曲家和音乐制作人的梦想。

所以教育的确有100种可能。我期待李老师教育的学生还有一千种可能、一万种可能！

接着，王燕青站起来发表感言——

大家好，我叫王燕青，就是《教育的100种可能》下册里面那位曾经的国航乘务员，现在是在一个高校里面兼职做大学老师。

说到这本书，我其实非常的激动，李老师是三月份的时候通知我说要写这本书，并且把我作为其中的主人公之一。我当时非常的惊喜和激动，因为我觉得自己的一生其实很平凡，就是普普通通的劳动者之一，能够入选这样的书，我还是兴奋了好几天，然后使出了自己的洪荒之力，写了一些素材给老师。没有想到这本书这么快就出来了。我真的非常的高兴和激动！

说到李老师对我的教育和影响，那确实是很大。我是在初中一年级的时候进入李老师的班，他是我们的班主任。我们那个班的构成比较特殊，学校和老师搞了一个实验，就是集中了全年级成绩最差的二十七位同学，然后另外的三十多位同学就是抓阄抓进来的。我应该是抓阄抓进去的。我在初二的时候担任了一年的班长。我对这个班的感情非常的深，超越了小学六年的同学，更超越了高中三年的同学。虽然说这个班“后进生”比较多，但是因为有李老师，我们都为自己是这个班的学生而自豪。

李老师对我们的爱，是发自内心的。他对我们更多的是一些潜移默化的指引，而不是一味批评。我记得我们班的后进生，从李老师那里受到特别严厉的批评都很少，什么人格辱骂，伤害自尊心，那是不可能的事情。所以我们班在李老师的带领下是非常有凝聚力的。

我当班长期间，李老师对我管理班级的放手量也很大，对我充分信任，各方面对我都产生了非常大的影响，包括自信心的建立，以及人格的形成，我觉得初中那三年对我是至关重要的。

李老师在我少年的心里种下了几颗非常好的种子，它们是“诚实”“善良”“勤奋”“自信”。这八个字，在这三十多年中，我是努力做到，这是我做人应该达到的基本要求。

我做空乘工作，其实就是普普通通的劳动者。要把这份工作做好，其实最重要的就是你有一颗善良的心。我干了这么多年，越到后面我越感到我就是这个飞机的主人，上来的所有旅客都是到我家里面来的客人，而我是主人。客人上来了我该怎么做呢？端茶、送水、问候、帮助、关心等等，都是很自然的事情。我没有其他过多的想法，只要善良就能做好多工作。

生了两个孩子后，继续做空乘工作我觉得自己不太能胜任了，然后我就选择了辞职，然后去了高校做兼职教师。因为课时相对较少，所以有大把的时间让我可以亲自带两个孩子。

我想分享的第二点就是，我觉得女人在人生当中应该分为几个阶段。我拥有了曾经比较愉快、比较光鲜亮丽的飞行时光，那十四年当中，我真心地付出了，我对旅客真心的付出，我觉得我对得起国航，也对得起每一位旅客，对得起我自己领的这份薪水，我感到很满足。

现在当了高校的老师，我对我的学生，也像李老师对我们一样，是发自内心的爱，也没有过多的说教，就是跟他当朋友一样相处。所以在教师的这个职业生涯中，我也感到很快乐，所以我写了那篇文章，题目叫《空中地上都很幸福》。在家庭生活当中，我也能照顾好我的爱人，能够陪伴我的两个孩子的成长，分享每一次的小小的进步和喜怒哀乐，我依然很享受这份快乐。

所以，我祝愿在场的各位朋友都能够享受当下，珍惜眼前的每一分每一秒，然后珍惜身边每一个爱你的人。

戢实站起来的时候，似乎精神状态不太好，说话也有些吃力。他一开始就解释说——

李老师写我，说我跟命运做搏斗，也许我的确一直在和命运搏斗，两周前我出了车祸，现在我还带着剖腹后的伤口。我不知道我这一生是不是要跟这个命运去搏斗多少次啊！我现在其实心跳很快，一个是因为我很激动，第二呢，确实我稍微动一动就会很累……

我赶紧对戢实说：“你坐下，坐下说，慢慢说。”

他坐下后继续说——

谈到李老师对我最大的影响，我觉得有两点。第一，他特别爱给学生贴一些好的标签。平时我们说到“贴标签”，都带有贬义，比如“你别去给别人贴什么标签”，而那些标签就是什么“你的性格不好”呀，“你懒惰”啊等等，其实都是不好的。但我在工作中却爱给员工贴一些好的标签。因为李老师给我贴过一个最好的标签，就是书中提到的，他说我这个人很“正直”，也正因为这个标签，我当上了班长。

这对我人生影响很大的，因为在小学，我也很努力，花了很大的力气，可是连一根杠两根杠都没有，连个生活委员都没有拿到。所以我的经历告诉我，要当上班干部，要么家里有背景，要么一定要跟老师的关系搞得很好，或者我的成绩特别拔尖，那么我可能才会被老师“重视”。而现在，因为正直，我当上了班长。所以这个事情对我的影响很大，我就觉得其实你坚持去做一个好人，还是会有一个一个好的回报的。

所以我现在经常对我老婆说，你对孩子，你不能老说他的不好的，你一定要及时地赞美他，及时给他一个正面的反馈。

李老师对我的第二个最大的影响呢，就是那句话，当然这是一句很著名的话：“让人们因为我的存在而感到幸福。”这句话似乎说得很大，其实放在生活当中，可以通过许多小事和细节表现出来。教育，当然要学知识，毕竟你还要考大学。但是教育不仅仅就是学知识，它是关乎到一个孩子成长的方方面面，包括他的心智啊包括他的自信心，当然还包括爱心等等，我觉得这块是最重要的。我现在就希望我的员工，每一天都能够把真诚的微笑真诚的爱传递给每一个客人。

李老师给了我一个很好的标签，又教育我们要善良，这是对我最大的影响。可能我这辈子都不会去做教育工作，但李老师传递给我的这两点，我一定会用在我的孩子的教育上。非常谢谢你，李老师！

我说：“戢实的人生，本身就是一本励志教材！他曾经在死亡的边缘挣扎，可以说是起死回生，正是因为对生命刻骨铭心的体验，他后来将他的火锅店取名叫‘生如夏花’。没想到两周前，他再次遭遇生命的打击。我们祝福他，愿他的生命真如他的火锅店名称‘生如夏花’！”

大家把热烈的掌声献给了戢实。

戢实之后是飞行员吴镝，他说——

我很感激李老师。因为李老师的记录，所以我有幸跟大家一起，在二十五年之后，回忆起1995年的那个早晨，那个我迟到的早晨，如同就是昨天一样。

从1995年李老师教我们开始，李老师带给我们很多这种不一样的感受，最大的感受我觉得是李老师对教育的爱，所以说我非常感激李老师，这是第一。第二，我觉得李老师也培养了我们，因为他的培养，我们更能够去深刻地认识到自己的优势所在。每一个人都是不同的个体，每一个人都有自己的强项，也有自己的不足，那如何去发挥自己的强项，如何去让自己的不足不成为拖自己后腿的一个东西，我认为李老师其实给了我们很大的一个启示。我们航空业有一句话：“敬畏职业，敬畏规章，敬畏生命。”我认为李老师对他的这个职业做到了敬畏，所以对教师职业他做到了极致，我认为这是给我的启示。

也许我是李老师教过的学生中间非常普通的一位，但我感觉自己很幸运，因为李老师的教育理念、教育观点，让我们在1995年的时候接触到了素质教育。大家可以想象，那个时候有谁在说“素质教育”啊？但是李老师他不只说“素质教育”，他还在做素质教育。他那时经常带着两个班的孩子，带着我们一起去徒步、去春游，给我们讲故事，读小说，包括读《平凡的世界》……李老师当然也要应试，但不仅仅是应试，而是着眼于我们每一个学生如何成为一个更好的人，如何成为一个更完整的自己，这是李老师对我人生最大的影响。无论在什么时候，我都希望自己成为一个完整的人；包括孩子，我也希望他们首先是一个完整的人，是一个有健全人格的人，这是最重要的。

掌声再次响起。在几位学生发言的时候，现场的每一个人都听得特别专注，自发的掌声多次响起。

吴文静因为身体不好，嗓子哑了，虽在现场，却不便发言。

听了几位学生的发言，我有感而发，对大家说——

我刚才在想，从出版社的角度讲，今天的签售会当然毫无疑问是个促销活动，但对我来说，即使今天不搞这个促销，或者说今天的签售活动一本书都没有卖出去，我们这个活动依然是有意义的。我宁愿把今天的活动看成是一群关注教育的人、关注孩子的人，相聚于此研讨教育。

听了刚才几个学生的发言，我也想说几点。

第一，刚才几位学生，包括我所有的学生，他们每一个人在自己专业领域的发展和取得的成就，和我没多大关系。这不是我谦虚，真的是这样的。比如，我没教胡小鸥作曲，我不懂啊！我也没教吴镝开飞机，是吧？我也没有教戢实开火锅店，因为我真不懂火锅。这涉及到对教育的理解。所谓“教育”，当然要传授知识培养技能，但主要不是给人以知识和技能，而是给他一种人生的导向，给他一种正确的价值观。

当然，学生们美好的品德也不能说都是我给的，因为任何一个孩子都是其父母的产物，因此他们的人品首先是家庭教育的结果。但是作为学校和老师，我们对孩子也不是没有影响。对我而言，尽量不要妨碍他们的个性发展，尽量给他们一些自由，让孩子的心灵舒展一些，那么他们真的可以成长得更好一些的。

第二，我觉得我学生就是对我特别宽容。我是发自内心这样说的。我在书中有一句话，我说我的教育“伤痕累累”，我犯过很多错误，但他们都宽容我，原谅我，若干年后他们记住的全是李老师对他们如何好，而把我对他们的不好全忘记了。

这点是多么值得我们大人学习！无论是老师还是家长，我们大人的胸襟远不及我的孩子。你看，如果一个老师被学生气了，他在办公室里气愤地对同事诉说，数落那个学生如何如何，但一出办公室，那个学生碰见老师，照样笑眯眯地叫“张老师好”“王老师好”，好像什么都没发生一样。这点，我们大人做不到的。如果校长冤枉了老师，可能这个老师会恨他一辈子。而我们的学生很少记恨老师的。在这一点上，我们真的应该向孩子学习！

第三，现在我的每一个学生都让我自卑，是的，“每一个”。比如，我与张凌聊足球，他说的我听不懂。我看足球比赛只关心哪个队进了几个球，可张凌在我面前说起足球战术头头是道，我根本听不懂。还有，去年宋怡然回国，我们一起吃饭，她现在是美国一名摇滚歌手，可她给我讲“硬摇”“软摇”，我说，算了，你越说我越迷糊。我和胡小鸥聊音乐，我只关心他最近又写了哪部电影或电视剧的音乐，但稍微聊深一些，我又不懂了。他在美国和加拿大都有自己的室内交响乐，我对他说，胡小鸥啊，你这些音乐我都听不懂，所以我很崇拜你。吴文静现在在四川大学教英语，而我的英语很差，当年考博士就是因为英语的原因，第一年没考上。所以是不敢在吴文静面前说英语的，自卑啊！

但是，我想说的是，正因我在每个学生面前都很自卑，所以我才很成功。一个老师的成功，就在于他在每一个学生面前很自卑，因为他的每个学生都超过了他。陶行知说，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生！

全场鼓掌。

然后我通过PPT，给大家分享了“好父母的15条标准”。

讲之前，我打出了吴文静和崔涛中学时代的照片，也展示了几十年来他们渐渐长大的照片。大家被感动了。我说：“有一句歌词说，世界上最浪漫的事，就是……”有人接上来说：“看着你慢慢变老。”我说：“对教育而言，最浪漫的事，就是看着你慢慢长大。”

然后我给大家讲好父母的15条标准——

1.要求孩子做到的，自己首先做到

2.和孩子有至少一项共同爱好

3.经常给孩子认错道歉

4.关心孩子的身体胜过其学习成绩

5.要求孩子做家务事

6.不把大人的仇恨播进孩子的心灵

7.不施暴力和冷暴力

8.有读书的习惯

9.不把自己的意愿强加给孩子

10.经常自然而然地和孩子谈心

11.没有不良嗜好

12.允许孩子不出类拔萃

13.尊重孩子的隐私

14.接纳孩子的不完美

15.和孩子一道成长

最后我回答了几位读者的提问。

一位女士问我：“如何让我们教育者保持童心？”

我说：“具体的方法没有，有的只是一种心态，即随时想想自己当孩子的时候。一个优秀的家长或教师，一刻也不要忘了自己也曾经是个孩子！有的事儿，站在成人的角度似乎微不足道，但在孩子看来却比天大。比如，校园师生相逢，学生问候老师，也许这个老师正在想问题，所以对孩子爱理不理的。这在大人看来没什么，我很忙嘛！但孩子却感到被冷落，因此心灵受到伤害。再比如，我们给学生讲题，一遍两遍三遍都讲不懂，站在成人的角度看，这么简单的问题，你怎么都不懂！可他是孩子，没有认知基础，人生阅历也有限。你认为简单是因为你是成人。我曾经说，那些动辄说孩子‘连这么简单的问题都不懂，真笨’的大人，去学学驾照，体验一下儿童当差生的心境！所以，保持童心，就是要随时想想我们当孩子的时候。”

一位母亲问：“李老师，我们也知道孩子做人更重要，但现在学校却只管孩子的成绩，每天回家后都是作业、作业、作业……我们做家长的该怎么办？”

我说：“您问了一个很大的问题，也是一个很普遍的问题，这问题已经不仅仅是教育问题了，更是社会问题。我无法三言两句说清楚，但我可以简单谈谈我的想法。总的想法是，家长不要成为应试教育的帮凶，不要和学校一起来压迫孩子。成绩当然重要，而且非常重要，因为知识和能力关系着孩子未来的生存，但是不是就一定要让孩子付出健康丧失和精神扭曲的代价？这点家长一定要想透。我曾经写过一篇文章谈到选择学校的标准之一，就是孩子从家里步行上学不超过30分钟。我的意思是，宁可把孩子每天花在上学路上的时间用于多睡几十分钟。每一个孩子出生的那一刻，做父母一定会在心里暗暗发誓：我一定要尽所有努力让我的孩子一生幸福！但随着孩子年级的增高，父母的初心忘记了，眼里只剩下孩子的分数、分数、分数！请问这些父母，如果你的孩子睡眠不足、视力下降、体质羸弱、精神崩溃，就算考上了名牌大学甚至夺得所谓‘状元’，你觉得有意义吗？你是要一个健康而幸福的孩子，还是要一个多病而痛苦的‘状元’？我当然不是说身体健康与考大学必然对立，但二者的确并非时时都是统一的。当二者不一致的时候，你要什么？何况，每一个人的个性、天赋、志趣是不一样的，为什么要把所有的孩子都往一条路上逼呢？我以前教过一个学生，其实就是戢实他们这个班上的一个孩子，成绩出奇地差，上课从来坐不住，要么睡觉，要么捣蛋，因为他根本听不懂。后来我知道他喜欢读武打小说，便让他抄长篇小说《烈火金刚》，只要听不懂课就抄。于是，他上课再也不睡觉不捣蛋了，因为他有喜欢的事做了。但科任老师问我，你让他抄小说，他能考上高中吗？学校给我们可有升学指标的啊！我问，难道他不抄小说，就能考上高中吗？他们都说考不上。我说，那还不如抄呢！至少他觉得在学校不痛苦，相反还很有乐趣。在这里，作为同样必须接受学校考核的班主任同样戴着应试镣铐的老师，我已经超越了中考，我关心的是这一个孩子当下的幸福！这是教育的人性所在，也是我们的良知所在。作为老师，我尽量告诫自己不要成为应试教育的帮凶，尽可能给孩子减轻一些痛苦；作为家长，我想也应该这样。现在孩子够可怜的了！不是说成绩不重要，但教育说到底还是培养人格健全的人，而知识的学习是人格形成的途径，我们更不能以孩子身体为代价去获得知识。另外，还有一点很重要，要清晰地看到孩子的兴趣特点和智力优势在哪里，不要一刀切地把孩子往一条窄窄的路上赶。总之，我希望家长能够不那么焦虑，不那么被舆论胁迫，而应该从容一些，眼光放长一些。”

一位读者问：“现在许多家长和学校老师不配合，总是找茬，总是觉得老师不好，如何解决这个矛盾。另外，我们当老师也想为孩子好，讲爱心，多理解，可是教育制度的压力，让我们不敢做我们认为理想的教育，怎么办？”

我回答说：“第一个问题的确不好办，需要多沟通多理解，特别是家长对学校老师的理解。家长们要明白，不管你是哪个行业的专家，但在教育这一点上，老师才是专家。要尊敬。另外，老师要通过人格与专业赢得家长的心。人品端正，善良正直，让每一个家长信任你；学识渊博，技能精湛，让每一个家长佩服你！”

我继续说：“第二个问题，我只想说，守住你的‘一厘米’。去年我去了东德柏林墙遗址。当年许多年轻越墙而过想投奔西柏林却被边防军射杀。两德统一后，法庭审判最后一名射杀越墙者的士兵，他觉得自己是无辜的，他说，军人以服从命令为天职，我不开枪是有罪的。法官说，你不服从命令的确有罪，但你打不准却无罪。你为什么不枪口抬高一厘米？我想到了我们教育。我们都在抱怨体制，抱怨领导，总觉得自己是无辜的，而且无能为力。我们对孩子说，你别怪我太狠，我也没办法，我给你爱心可谁给我爱心呢？老师怪校长给自己升学压力，可校长也很委屈，他怪局长给他压力，说我也没办法啊！而局长也觉得自己无辜，因为是区长、市长给他压力，但区长市长呢， 觉得自己压力更大，如果哪一年本市本区高考滑坡，我就成了千古罪人，被唾沫淹死！他把责任推给社会，那社会是谁呢？不就是一个个家长吗？是呀，我们学校要减负，他们却让孩子上补习班，我们周末不补课，家长们却有意见，看来家长是罪魁祸首了？不，家长更觉冤枉——怪我吗？你学校不考，我会这样吗？还不是你学校给逼的！你们看，人人都觉得自己无罪，人人都在抱怨，只有一种人不会抱怨，只会默默忍受，谁呢？”

下面的人异口同声：“孩子！”

“是呀！我们的孩子最可怜。作为家长，作为教师，我们的确能力有限，但我们难道真的被应试教育逼到了墙角吗？难道我们真的连‘枪口太高一厘米’的空间都没有了吗？不是的。我们没办法改变高考，没办法改变教材，但我们可不可以把教学过程变得生动一些？能不能通过我们的智慧让孩子的作业少一些，晚上早点睡？这是能做到的。作为家长，能不能和教师一起来压孩子，成为应试教育的助纣为虐者？这当然需要智慧，但更需要良知！”

大家鼓掌，对我的观点表示认同。

一位老人问：“孩子在家做作业，总爱戴上耳机听音乐，这样好不好呀？家长该怎么办呢？”

我回头对着崔涛说：“这个问题让崔涛回答吧！他们学校有很多这样的孩子，他是这方面的专家呢！”

崔涛回答道：“喜欢音乐没问题呀！学习本身应该是快乐的，听音乐放松一些没什么不可以。学校的本身的定义在古希腊文里面实际上是闲暇的意思。我从来是那种在玩中学习的，从小我妈妈给我最重要的一个信息，就是她相信学习是一种很轻松的事情，所以家长不要在这个方面去给孩子打鸡血，让孩子紧张。当然，具体到做作业听音乐这件事，我觉得应该把选择和决定的权利还给孩子，让他自己搞定，而不是什么都代替孩子决定。”

我补充说：“至少我认为，一边作业一边听音乐，不至于影响学习成绩。我写文章大多数是一边听世界名曲一边写的，很好呀！”

全场的人都笑了起来。

一个小伙子站了起来，说——

老师你好，我其实没有什么问题啊，我就是想跟你分享交流两句。我是一个设计师，并兼职做一个摇滚乐手。我来这个签售会之前，是不太感兴趣的，因为我的母亲是一名老师，我这次来的目的就是要个签名、合张影什么的，但是当我坐到这儿的时候，看到老师的新书《教育的100种可能》，我就想，原来这次讲座并不是说如何把孩子培养成一个更精密的考试机器啊！于是我就在这好好听了。听完几位嘉宾的分享，还有看了老师的一些照片之后，我就更加感动啊。我以前其实是一个比较叛逆的孩子，叛逆到什么程度呢？就是高考的时候，我考语文写作文时都批判了一下应试教育。这导致我只能考上一个普通的本科学校。现在看来确实挺傻的，但是我也没有什么后悔。比较幸运的是，我大学的时候遇到了真正的好老师，大学我学的是新闻学专业，但他支持我去玩游、游泳、娱乐，支持我去学习艺术，到现在我可以用自己的爱好养活自己，虽然说没有什么大的成就吧，但是我可以在成都买房买车，是没什么问题的。现在我的父母也由过去要我非得回去考公务员的状态，变成了现在理解我了，好，你好好努力工作，做一个正直的人。就是这些，谢谢老师！

全场再次爆发出掌声。

我也很感动：“这小伙子说的这段话，为我书中增加了第37个人，就是他。他不也很普通吗？父母要他这样要他那样，他可能没达到父母的要求，但他不一样有出息吗？父母觉得他只能有一种可能，但他以自己的行动证明，自己完全可以有另一种可能。我们每一位家长应该从这个小伙子的讲述当中受到一些启发。我觉得他这个讲述比我的书还有说服力啊！”

最后，大家排着队，我一一为读者签名、合影。几位兰州来的老师拿着书让我签名，我不住地谢谢她们。还有一些我很久不见的学生也让我签名，我感到特别亲切。

最后一个发言的小伙子让我签名时，我问他是哪里人，他说：“我来自内蒙古呼伦贝尔。”我说：“我去过去过的。”他又说：“我是莫尔道嘎人。”我一下激动起来：“莫尔道嘎啊？我去过两次，留下过让我感动的故事。莫尔道嘎人非常善良！”我想给他讲这个温馨的故事，遗憾的是，签名的人太多，时间不允许。

今天的活动，让我非常感动。因为这与其说是签售活动，不如说是教育沙龙。通过《教育的100种可能》，我又结识了一批关心教育的人。

2020年11月1日晚，根据现场录音整理