风逸佳作展示丨诗意生长的童年
邓近思
（广东省深圳市宝安区海韵学校）
窗帘打碎了夕阳
流浮在拼接的梦床上
蒸融了的云卷如时间血泪
被晚风轻轻揉抱着
倒映在远处波光粼粼的大海上
落地窗边的书山卷海
是文蝼字蚁永远也爬不过的距离
而那人类文明的通天塔
却是它闲适即达的彼岸高地
三月天 不知味
将耳朵埋进深深的氧气里
让鼻子闲馋着
用眼睛去寻觅不见的心悸
时间慵懒地靠在墙上
它那衰败残缺的齿轮嘎嘎作响
震慑着意志消沉者的伪装
颓废的诗人
只会把悲伤与迷茫装进自己的行囊
脖子上的枯藤
黑暗中被套了缰绳的命令
将他囚禁在水泥树钢筋草的森林中
意识里只笼罩着沙漠般的荒凉
偶尔也妄想梦里花的怒放
可片刻间又暴食了彷徨
那有着无限传奇的月亮
也被雾障遮住了光芒
只呻吟出苦涩的诗与无尽的远方
啊 这是谁 这是我自己吗
这是谁的诗与远方
有个灵魂深处的诗者在对话
不 这不是我自己
也不是我想要的诗与远方
这只是对堕落的生者的悼词
只是心无光明者的归路
一个强烈的召唤在呼喊着
可惜耳朵早已遗忘在了森林里
一个温暖的拥抱在敞开着
可惜眼睛被黑暗遮住了视线
我要拯救自己
要游出这片海 走出这块林
还好鼻子在闲侍着
这是食者的底牌
向有养料的地方出发
我曾走成诗 躺成文
不能让阴暗浊了身
刹那间
月亮冲出了雾障
倒映的黄菊海成了新的天空
熟悉的人在倒挂的秋千上
遥远地摇荡着
每次摆动离黄菊色的天空仅有一丝距离
万物的美好
从灵魂深处涌入了诗行
像鸟归林鲸向海龙飞天
仿佛拥有超越一切平凡的力量
穿行璀璨的星河
摘取满天的星辰
装点那创想的心房
勇敢的诗人少年郎
会把坚强和梦想镶进自己的翅膀
和已知的自己
去闯寻未知的远方
获
得
奖
项
小学新诗组一等奖
初评评语
丰富的感官感受，纯熟的语言技巧运用，外景和内景交织，描摹与倾诉缠绵，一个彷徨的灵魂，也是追寻答案的诗人，在诗中碰撞。
专家评语
用繁绮的意象雕刻诗与远方，推进的诗行阐述了灵感从迸发到吟唱的过程，五感次第融通，行至意识深处，可见年少的不屈与倔强。这是一首属于个人的诗，也是一首属于拥有想象力与倾诉欲之人的共鸣曲。
——北京师范大学文学院教师 肖汉
作者心路
能见到这首诗被大家喜爱我真的很开心。它诞生在一个美好下午，我坐在窗台上，在夕阳下闲散地描绘着它的雏形，原本只是想写一些轻快的小诗，并试图在网上与书中寻找一些诗与其背后的故事当灵感来源。渐渐地，水沫声、悠鸣声，在耳边徘徊，我突然意识到这个房间成为了水的领地。藏氧的气泡在阳光的照射下从地缝里缓缓上升，我浸入其中……笔尖所到之处掀起各色的波澜——它早已逃脱我的桎梏。我越发觉得自己被溶解于水中，笔尖蘸着我的灵魂，写下了诗者的诗篇，找回了诗者的远方……
鸟儿总有飞累的时候，但他歇息的枝丫注定不是他最终的归宿。暂留片刻的目的是为了破晓的明天，为了更好地寻找他的星辰大海。诗人能听见鸟儿对天空的向往是他原本就心存希望。诗者创造了这篇诗，这篇诗也拯救了诗者。
——广东省深圳市宝安区海韵学校六（6）班 邓近思
教师寄语
读近思的散文和诗歌，可以了解她创作的心路历程。成长为少年，有对无忧无虑的童年生活的留恋，有少年成长的烦恼、迷惘，更有对未来的无限憧憬。少年的锐气可以冲破一切的障碍，勇敢地追寻自己的梦想。生长在南国海滨城市的她，擅于把大海、钢筋水泥建成的高楼大厦、月亮等熟悉的事物，作为诗歌抒发情感的意象，展现了都市少年的烦恼与追求。诗歌情感细腻入微，可见近思对文字有高度的敏感与驾驭能力。列夫·托尔斯泰说过：“应该写了又写，这是磨炼风格和文体的唯一方法。”愿近思坚守自己的初心，在文学创作的道路上笔耕不辍，愈行愈远！
——深圳市海韵学校六年级语文老师 贺石菊
PS：邓近思同学在去年的“风逸文学奖”作品征集活动中获得小学散文组一等奖，点击以下链接，便可以欣赏获奖作品啦！
因梦想而宣布天空归翅膀所有
（组诗）
马骤骎骎
（广东省清远市清城区后街小学）
桂花树野哪儿去了
昨夜，院子里的桂花树野哪儿去了
谁都没有见到影子
他们趁夜晚没人管
一定是玩疯了
你敢说星星不是他们摘的吗
你看清晨的天空一颗也不剩了
他们手里可握着好些小星星呢
你敢说他们没有去远处玩吗
你看他们还没来得及揩干露珠的汗
谁相信不曾跑远
好了，等太阳一出来点数
你看你看，哪棵桂花树
又不是规规矩矩地坐在位置上
一副乖孩子的模样
把馨香念得烂熟
阅读
树从小到大成长
始终离不开阅读积累
日间精读阳光的教科书
所有温暖美好的情节
激励盎然的绿意
露是树晨读中背诵的诗篇
干净的意象，闪光的思想
陶冶感恩的情操
随时细读的是根爱不释手的泥土
这是树的枕边书
百读不厌，掩卷凝思
一直朗诵的叶子手握风的话筒
难掩激情地发声
动容处，叶子的灵魂颤动
花儿为什么那样快乐
花儿为什么快乐
因为花儿总把自己打扮得十分美丽
花儿为什么快乐
因为花儿为春天赢得了广泛的赞誉
花儿为什么快乐
因为花儿替果实铺平了顺畅的道路
花儿为什么快乐
因为花儿送蜜蜂上了勤劳的光荣榜
醒狮点睛
做足准备的迎春花
一枝枝细长直立
迎接舞狮队来助兴
绿风带领醒狮在枝头点睛、采青
让花先于叶开张
绿风舞狮表演结束就走了
因为还有太多的蓓蕾等着绿风去揭幕
喜欢
帆喜欢风
带自己远航
树扎下根
往脚下的泥土深入
鸟因梦想
而宣布天空归翅膀所有
蜜蜂因花粉
而激发勤劳的动力
获
得
奖
项
初评评语
联想灵动，富有深意，能从其中看出作者对生活的观察力。
专家评语
用文字建构脑海中的景别转换与蒙太奇切变，数行间即见张力。常见的名词与动词被活泼地拟人表达，精巧地渲染与适当地悬停让作者形成了具有个人风格的物象阐释学。
——北京师范大学文学院教师 肖汉
作者心路
用文字表达我眼里看见的和心里想象的，可以给我带来由衷的快乐。我的诗来自一滴露珠和露珠里的太阳，也来自一缕拽着树叶跳舞的风，还来自一朵花举起喇叭广播的美丽与芬芳……生活与阅读，留心就能发现一花一木总是承载着生命的密码，一事一物也都关联着我们的情感，在被美丽的事物吸引并被思绪放飞想象的情况下，我用稚嫩的文字，带领小小的心灵自由穿行，那掠过的是心底美的风景。
——广东省清远市清城区后街小学四（16）班 马骤骎骎
教师寄语
马骤骎骎荣获“风逸文学奖”小学新诗组二等奖，令人欣喜。他是我们市作家协会年龄最小的会员，从六岁开始就发表作品了。马骤骎骎的独异之处在于，他有着惊人的阅读量，在他读过的书单当中，横跨多个领域，涵盖文学历史、天文地理、自然科技、社会文化等多个门类，正是热衷于经典名著的阅读和坚持，极大地丰富和拓展了他的知识视野，同时也提高了欣赏和写作水平。可以说，写仅仅是他读的溢出效应。这次参赛的作品，是他写花与树的一组诗歌，视觉独特，不啻有发现，也富有想象，而且有思考：贪玩的桂花树、离不开阅读积累的树、默默扎根的树，别有意趣；快乐的花、做足准备的迎春花、激发蜜蜂勤劳动力的花，格外美丽，完全是人格化的真实写照。
他的写作，甚至不是儿童想象力的简单呈现，而是经由阅读培养起来的人文素养的外化，让一个孩子有着超出自身年龄的眼界和心胸。马骤骎骎是个睿智的孩子，他足以让成年人汗颜的阅读量或许只在为以后适时的爆发而不断积累着。写诗写小说只是他对世界的认知和表达的乐趣，在文学慢长的路上，九岁的马骤骎骎值得我们更多的期待。
——广东省清远市清城区后街小学语文教师 黄诗淇
去年夏天
陶昶
（浙江省余姚市第二实验小学）
小区入口
志愿者给妈妈“瞄一枪”
“体温正常”
妈妈可以回家了
校门口
老师给我“瞄一枪”
“体温正常”
我可以上学了
阳光下
我给地球“瞄一枪”
哎哟
他发烧了
获
得
奖
项
初评评语
用很巧妙的方式书写疫情题材，从“测温枪”入手到最后关照整个“地球”，视角从小至大，简洁有新意。
专家评语
短小精悍、跳动活泼，通过工整的对仗将记忆拉回全民抗疫的时光。作品在保持童真视角和语气的同时，仍表达了对世界的关切与善意。
——北京师范大学文学院教师 肖汉
作者心路
我讨厌那样的日子：不知在哪个角落，病毒像一个恶魔，伸出锋利的魔爪，随着一个喷嚏，一次触摸，甚至不知道用了什么手段，就扼住了另一个人、一群无辜的人的咽喉，让他们陷入困境，直到无法呼吸。
虽然我们大部分人曾经盼望过上“在家上学、“居家办公”的日子，但是这样的生活久了，我们比任何时候都盼望能回到从前，和小伙伴一起嬉戏同行，与老师面对面交流！多么美好的时光！终于，我们在2020年的初夏，回到了可爱的校园，妈妈也可以上班啦！但是，我们不敢放松警惕，每一扇门都有人坚守，志愿者们测量体温、查看绿码，一个也不肯轻易放过。每天进门测温，回家测温成了习惯！
我希望自己也能有一把测温枪，像他们一样瞄准，保卫健康，守护安全！我还希望给地球测测体温，他是不是发烧了？是地球爷爷病了还是谁破坏了这个绿色和谐的世界？我希望一切都能恢复正常。2021年夏天，新的病例让人揪心，更厉害的病毒卷土重来了吗？“滴滴滴，体温正常”，一切正常！多么美好！让我们一起努力，守护健康！
——浙江省余姚市第二实验小学504班 陶昶
教师寄语
欣闻《去年夏天》荣获“风逸文学奖”小学组诗歌二等奖，由衷地为陶昶同学感到高兴和自豪。
这是一首感情真挚、画面生动、语言朴素而又不失灵动的小诗，它轻易将我们的思绪带回沉重焦虑的那些日夜，与病毒抗争死守的日子又浮现眼前！看似轻轻“瞄一枪”，却是疫情期间严峻防疫生活的写照。
陶昶是个“阅读小达人”，他爱阅读，爱生活，眼界开阔，善于发现，善于记录对生活的独特的思考。《去年夏天》这首诗歌短小精悍，看似生活化写实，却不能不引发我们深深地思考：地球仅仅是发烧了吗？该如何拯救我们的星球呢？
——余姚市第二实验小学五年级语文老师 王彩丽