微友：凌老师，麻烦你看看这份六年级上册卷子难度如何？我觉得除了最后一题短文填空，都很常规，不难。
第六大题（单项选择题）题目数量太多，初中化倾向严重。小学阶段的单项选择试题中，凌哥一般建议5~6个。第七大题（情境交际）用中文来描述情境，这样的题目凌哥一直觉得很尴尬。这个暑假有书商要凌哥修改一套寒假作业，凌哥将这个题型全部改掉了。第八大题（按要求写句子）有句型转换、回答问题等，对水平较好的学生来说，写对的可能性更高一些。第九大题（选词填空），不涉及到词形变化，比较好一些。将这些词汇运用于不同于教材语篇的语境中，学生需要有语篇理解能力。只有真正理解了语篇，才能做对，而且能理解的学生基本上得满分，而理解不了的孩子的得分率会很低，呈现较明显的两极分化。微友：平时我们的题型不是这样的。虽然考试也不考连词成句，但很基础的句子，有些学生都做不对。尤其那些短语和搭配，都发现不了。我感觉真的不会教！天天教in front of，听写也听。一做题，in of front ,front of in什么的都出来了，感觉都是乱写的。对于句子构成没有一点概念。不知道跟我一样苦恼的英语老师有多少？凌哥：当凌哥读到您的“除了最后一题短文填空，都很常规，不难”的时候，凌哥心里就咯噔一下了。如果老师认为大量的“单项选择”和“按要求写句子”是“不难”的题目的时候，可以想象老师们平时的课堂教学和学生的课堂内外的练习是怎么样的了。但是，凌哥又搞不懂，您说“平时我们的题型不是这样的”，那么又是如何判断这些题目是“不难”的呢？而结果却又是“in of front, front of in什么的都出来了”？搞不懂！搞不懂！1. 选择题（分两部分，一部分考语法，一部分根据图片选择适当的单词/短语）。2. 图文对应。几幅图片对应几段文字，类似于信息匹配。3. 选句子补全对话。大多是教材Let's talk那种类型。4. 阅读。一篇判断对错，一篇任务型阅读，有填单词的。6. 根据答语写问句，或者根据问题和图片提示写答语。凌哥：小学试卷150分？！你们确定自己教的不是高中生？——很多地方，中考卷也才120分呢！小学生考试，要那么多的题量干什么呢？您说到“天天教in front of，听写也听。一做题，in of front, front of in什么的都出来了”，但是您没有给凌哥一道具体的练习，所以凌哥难以分析推测学生为什么会这样。如果这种情况的学生数量很多的话，推测您的教法很有可能是应试型的——关注具体语言知识在习题中的理解、判断、运用。缺少的则是语言的整体理解、深层理解、直接反应和真实运用型的练习。（很抱歉，凌哥没有听过您的课，所以只能泛泛而谈地猜测，无法猜测您的教学细节。而且有可能猜测错误。）以“in front of”这样的词汇为例，有可能您通常指局限于“词组教学”，比如学生只朗读、抄写、填写这个词组，或者名义上是“填写”实质上是“抄写”或“短时回忆地填写”，或者学生在填写之前/之后没有将“整个语句”试着读一遍。您已经看到了凌哥强调“整个语句”，而面向词组的教学中，学生常常不需读、说、写整个语句，跟多地只需要读、说、写那个词组（即便上下文是一个完整句子）。——披着“情境、语境”的外衣，做着“词组孤立学习”的事。另外有可能的情况，您的学生没有接触到足够的丰富、真实的语言。比如，in front of这个词组，基本上是朗读词汇表、Let’s learn、Let’s talk的内容的时候才接触到。在其他情况下遇到的话，就直接是测试性的练习或试题中了。还有可能的情况是，在您的课堂中，汉语使用得比较多，学生倾听“真实语言”的机会少，朗读“真实语料”，直接说英语的的机会少，导致学生缺乏英语直接反应和运用的机会。——换言之，缺乏语感，导致自己写出了“front of in”都不知道是错的。最后，面对初中化严重的试题，如果小学生考得不太好，这不是一线教师的问题，更不是她们的错误。而是命题者的问题。——君不见华东某地已经在控制小学的考试了？“近年来，小学英语学科只是考查学科，不是考试学科。上海的新规也指出，一二年级进行期末考查，三四五年级期末考试科目仅限语文、数学，其它学科只进行考查。”
需要明确的是什么？“不考试”不等于“不考”，而是要“考查”。那么，对于考查的要求是什么呢？文件中只有高度概括的4个字：灵活多样。在凌哥看来，小学英语的考查需要兼顾对知识、语言能力、学习（思维）能力、学习兴趣（态度）的综合评价，以等级评价为主。对语言运用的精准度的要求要降低，如果小学都能那么精准运用了，还要中学老师干什么？在凌哥以往命题的试题中，单项选择题一般在6个以下，而且也不是全部都是语法题，在写作题中，与语法有关的分值也只有1分。而更多地强调学生的真实语料的理解能力。
请看清楚这四个级别是如何循序渐进的哦：
让孩子的书写从端正到流畅逐级提升，最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。
《PEP小学英语》八个册别，都有哦！
就是练字而已吗？当然不是“而已”。请看PEP三年级上册的书写训练的样页。
“大号”的书写示范
容易写错笔顺的字母，再次提醒笔顺
单词和句子，都要求写出中文意思
基于教材又不同于教材的对话
词汇组块训练
小幽默语篇
因为凌哥编写的是《书写训练》，也就是常说的“字帖”，所以语篇类内容没有配上阅读理解题。可是，老师您完全可以自己配上相应的阅读理解题目啊！这套《渐进式书写训练》的每一册的每一个语篇，都是凌哥精心编写的，基于教材又不同于教材，既能够让学生接触到高复现的词汇，又能让学生接触到可理解的丰富的新语言内容，相信对于加强学生的词汇储备，提升语言理解能力，具有很大的作用。——但是，仅仅作为“抄写”用的字帖来练练字的话，作用就减半啦！使用凌哥编写的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》来提升孩子们的书写规范性，增强阅读能力吧！
