“耳朵认字”的应用前景与训练方法
人体科学研究
一、浅谈“耳朵认字”的应用前景与训练方法
I、应用前景:
I.1耳朵认字是可以经过诱发训练出来的,这是人体本身具有的潜能,只是人们不注意开发罢了。我们经过多年实践,证明大部分中小学生都能开发出来。不只耳朵能认字,人的身体很多部位都能认:手心、脚掌、腋窝、前胸、后背,几乎到处都能认。训练到后面,还能离体辩认,隔远认,隔墙认,闭书认。由此基础,可以接着开发出人体的“透视功能”,“思维传感功能”,“摇控、遥感”等许多高级功能来。因此,它是开发大脑潜能基础的一种很有效的方法。
I.2据专家们考证,我们每个人都具有巨大的心脑潜能。现在的每个人所发挥出来的能力,只占心脑全部的4%,还有96%的能力尚未发挥出来,我们只利用了身心资源很小的一部分,我们的大脑只处在半醒的状态。科学家发现,如果能够开发大脑的一半功能,那么,我们就可以轻易地学会40种语言,背诵整本百科全书,拿12个博士学位……。任何一个平凡的人只要能够得到发挥,就可干出一番惊人的事业来。那些被世人称为的伟大天才者,如:爱因斯坦、牛顿、爱迪生、及诸多诺贝尔奖获得者、为人类做出杰出贡献的人,只不过是开发了他们的潜能而已;为什么人们没有意识到自己潜能的存在呢?为什么自己的潜能没有得到发挥呢?主要原因是我们没有进行潜能的开发训练,使人们的潜能没有得到充分地发挥而已。我们只要有办法,经过科学的诱导和开发,那么,一定会出非凡的成绩。
云南大学人体科学研究室三十年来,在原罗新主任的带领下,在朱念鳞教授,张一方教授,姚鸿钧工程师等很多科学工作者的密切配合下,在国防科工委钱学森将军、张震寰将军等中央领导同志的关怀指导下,一直坚持不断地进行着科研工作,从未间断过。积累了很多经验,并且已经取得过很多科学成果,受到党和国家的多次嘉奖,得到许多国内外科学家及友好人士的认可。用云南大学人体科学研究室多年研究的方法训练学生,实践证明,经过训练的学生确实比一般人都聪明,很有智慧,他们头脑 灵活,各种思维能力都很强,超过一般同学,也超越自己。他们的学习成绩很优秀,并具有非凡的常人没有的能力。曾经培养训练出来的人材,现都已在重要岗位上发挥着自己的能力。现在,退休的几位教授一直坚持着搞人体科学研究,国内外不断有对此感兴趣的人员来访,希望大家都来参与。
1.3最近几年的科学家发现,刚出生的婴儿的神经元突触是最完美的,8—17岁时活动频率是成人的两倍。但是,在成长的过程中,如果不加以开发利用,那么,成长到18岁时,神经元突触就会消退得和我们成人一样了。而神经元突触越多的人越聪明。因此,我们应该抓住18岁以前开发潜能的最佳时期,错过了这个时期,就难以弥补了。而开发利用保住的神经元突触,因为经常使用,长成人后是不容易消退的。
我们认为,耳朵识字的训练,就是一种很好的,快速有效的开发心脑潜能的方法,也是一种保住神经元突触不消退的方法。它可以培养出世界顶尖级的人材来。难到不可以试试吗?
1.4我们希望耳朵认字的方法能在教育部门得到重视,想让更多的、感兴趣的教师参与耳朵认字的训练,掌握方法,从而能更加省时,省力、快速、轻松地完成教学任务,提高教学质量。希望教育战线产生新的革命,新的飞跃。也希望扩展公众的认知度,吸引更多的人参与研究和探讨,参与钱学森科学革命和技术革命的工作。
2.“耳朵认字”的训练方法:
“耳朵认字”的方法很多,有固定模式教授法,感应法,阴传法,组场定题训练法等,我们本文叙述的只是第一种方法,固定模式教授法。
要旨:由浅入深,由易到难,由简单到复杂,循序渐进;同时还要始终贯穿德智教育;不弄虚作假,不猜测,一定要以“看见”为准;注意适当休息;每天坚持练习。
2.1首先,要做好训练前的准备工作,包括环境,场地的选择,试样字条的制作等。
环境、场地的选择,原则上只要能让学生心情轻松、愉快就行,不要让学生思想紧张,有压力;万事开头难,第一次认字时很重要,不要让记者、摄影师,严厉的老师、家长、权威者等在场,会有一定的影响。以后训练出来了,也就任何场所都能适应了。我们一开始选择学生熟悉愉悦的场地训练,用玩游戏的方法,用奖励的方法训练,或者到公园边玩边训练。最好组织七、八个人参与容易出成绩。
字条的制作很重要,如果制作不好,是不容易成功的。
首先,纸张不能太厚、太薄,要选择适当的,最好选用宣纸。以背面看不见内容,容易塞进耳朵为准。大小长宽三—四公分左右,不要做得太小,太小掉进耳朵拿不出来。可以用五种颜色的笔写字画图:红、黄、蓝、黑、绿。但开始只能用一种颜色制作一张字条,以后慢慢增加颜色的复杂性。字的大小要写得和教科书上的一样就行,因为学生习惯看,容易认出。字条的内容一定要遵循“由浅入深,由易到难,由简单到复杂”的原则写,如果一来就认复杂的内容是认不出来的。我们一开始只认“0——9”十个阿拉伯数字,会认后,再逐渐增加难度。并且,才开始要把大概范围告诉给学生。看熟练以后,什么都可以不告诉了。我们必须先制作好几组不同难度的字条,然后,把制作好的字条揉成团,分组装在几个盒里待用。
2.2 耳朵认字时诱导者的正确引导方法:
要求:不但要看清楚字条的内容,还要看清楚不同的颜色。不弄虚作假,不猜测,一定要在前额“看见”为准。
开始,让学生随意抓取“0——9”盒里的字条,把它放在耳蜗里,集中注意力“看”,不要闭眼,闭眼容易产生幻觉。告诉大概范围后,教给学生要向大脑意识下命令,反复默念:“耳朵,耳朵,让我看见字条里写着什么?是什么颜色?”过一会儿,透导者要发问:“你的耳朵有什么感觉?”回答有热、凉、麻、胀、痒几种感觉,都属正常,有的还会听见“吱,吱……”的声音。大概是耳朵在分辩信息吧。诱导者这时要引导学生把感觉往上提,顺着太阳穴,提到前额两眉间(天目穴)来,要让图象在这里出现。人体很多地方都能看见,我们把它引导到“天目穴”来看,是为了利于今后开发更高级的功能。用不了多长时间,前额(天目穴)会象看电视一样,突然打开了开关,产生一个屏幕,在这屏幕里,图象、颜色就显现出来了。一般屏幕是一道白色的亮光,在这亮光中闪