我的这个班（9）

我有些担心，以后我们班的孩子不喜欢星期三了。

星期三是个什么样的日子呢？星期三，我终于不用开会了；星期三，要对前面两天，有时候还要加上周末的作业进行清零。

其实，当时给自己定下的目标是每天作业清零。后来，我发现这真的不能实现。因为星期一和星期二下午所有的时间均不是由我自己安排。

星期三下午的课服，我先要做的第一件事情就是在黑板上一一罗列需要改错过关的所有的作业。开学以来，都是这么做的。这个星期三，我却留意到了。是因为我发现，这个星期三下午不能作业不能过关清零的同学马上就要去上社团课了。在这几个同学中间，有3个人总是没有抽空补上作业的意识。

所以，我把黑板上的目标发送到群里，想请家长帮忙回家继续监督。过了几分钟，我打开这张照片，细细一数，天啦！一节课服我立下的目标竟然有6个。

看起来数量可不少呢！家长会怎么想？老师这是疯了吗？布置这么多作业？难怪孩子老师做不完。一想到这里，我赶紧在群里补充一句：改错过关的部分是星期一和星期二的作业，每一部分内容并不多。但是，个别孩子总是要老师检查过关，才会主动去做。

那是不是6个目标真的很多呢？我也这么来问问自己。

当我在黑板上一个目标一个目标写下来的时候，下面的反应是这样的：

这个我完成了。

这个我也完成了。

呀！我就只剩下最后做了直接交的这个作业了哦！

我只有注音组词还没有在老师那里批改。

哈哈，我今天终于可以不用惩罚老师了。

当你转过身，你会发现这样的情形：

有的孩子眼睛盯着黑板，一件一件地跟着回忆；有的孩子正在奋笔疾书；有的孩子身子早已自由，面向各种方向，聊着各种开心，做出各种动作。

不用等到放学，你都能够确定，哪些人是诚心诚意想要惩罚老师不按时离开教室的。

有的孩子正确率高，每一会儿就可以自由看书和拼图了；有的孩子主动排队，积极改错。有三个孩子可自由了，讲话、下位、和已经过关的孩子聊天、打闹。甚至在老师的多次提醒下，都依然如故。

有三个孩子，第一次我这么出示目标的时候没有引起重视。但是，渐渐地尝到了先把作业完成再去做自己喜欢的事情的甜头，今天也是在我预计的时间内完成了。完成后，还时不时地到我面前来：老师，我看看我的是不是全部完成了。老师，我今天是提前完成了哦！

放学开始了，可以回家的人整队回家了，那三个充分享受自由的孩子终于意识到了目标，老师也才能够腾出精力盯着他们来逐一改错。

看着这三个孩子，我想：是不是在作业完成、改错这一块我没有理顺，导致每个星期三都会出现这种集中来改错的现象？这样改错的意义又是什么？

首先一个客观的事实是：孩子们在校的时间多，但是真正玩的时间却不多，只有每一个课间十分钟，以及午餐后的30分钟。如果孩子足够自觉，每一个作业抽某一个课间花上三、四分钟改错其实是没问题的。因为，每一个作业其实内容是不多，错的地方也并不是那么多。可是，这种主动改错在班级里只存在于几个同学身上。

换句话说：这是我们班需要培养的一个习惯，尤其是我眼前的这几个孩子。