咳咳~同学们，体育老师今天又双叒叕生病了，这节课改上语文/数学/英语课......
事实上，体育老师因”病”转让体育课的现象由来已久。究其根源，无非是在大家的观念中，体育与考试成绩、升学率关系不大，因此一直不受重视。近日，青岛某中学就因体育老师当班主任，遭到家长的集体投诉。对此，教育部回应“只要能力达标，任何学科老师都可以做班主任。家长的集体投诉，也反映了现行的学生评价体系仍需完善。”而早在2019年7月，教育部就明确提出要坚持“五育”*并举，全面发展素质教育。前不久，教育部八大部门再次联合声明：要把考试升学建立在全面素质教育基础上。各种官宣，无不提醒着我们：唯分数论不可取，该想想办法让学生全面发展啦~
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在德智体美劳这五个字中，“智”历来倍受老师和家长们的关注。一方面，它与学生成绩直接挂钩；另一方面，好的心智也是学生健康成长的重要保证。信息时代，知识变得无处不在。以往只能从老师口中听来的知识，现在只要有手机，有网络就可以迅速获取。“智育”也在新的时代条件下，要求我们更加关注智慧。 老师该如何实现从知识传递者转向智慧培育者的角色转变？在开展教学时，老师可着眼于学生思维的发展和创新意识的培养，设计开放性的课堂活动，促进学生的智力成长。
说到美育，我们很容易将它和美术课关联起来。但除了美术、音乐等艺术类课程外，在日常的教学中，对学生进行美育熏陶也是十分重要的。平时上课向学生展示的课件，就像老师的一张名片。它不仅是老师自我展示的一部分，更在视觉体验上向学生传达了教师自身对于美和艺术的理解，这些都会在潜移默化中影响着学生的审美观。
德育，是五育的基础，更是育人的关键。落实立德树人，教师除了要教会学生做人做事的道理，还要在日常学习和生活中，成为学生道德成长路上的引路人。就如美育熏陶那样，好的德育，不是专门刻意，照本宣科式的，而是润物无声，和教学内容结合起来，在潜移默化中让道德的种子在孩子心中生根发芽的。在开展德育时，老师可以创设一个真实的生活场景，在构建的情境中一步步引导学生树立正确的道德观。
在很多人心中，都把体育当作健康的概念。但除了健康的指标，我们更不应该忘记体育的“育”字。如何在体育活动中培养学生的团队精神、磨炼学生的意志，教会学生尊重对手，正确地面对竞争和输赢等等，这些都是值得老师们深入思考的问题，也是体育课中需要教会学生的珍贵一课。此外，在日常开展劳动教育的过程中，老师也可以适当让孩子走出教室参加劳动实践，这样既能够锻炼学生的身体，又能在实际体验中让学生感受劳动的光荣和劳动工人的辛苦，真正实现五育并举。
不可否认，在应试教育依旧盛行的当下，素质教育任重而道远。这当中，除了老师要不断摸索新的教育教学方法，教师和学生评价体系的更新迭代也是非常重要的。在落实“素质教育”的道路上，小希沃愿陪伴老师左右，一起走更远的路。*五育并举，最早是由我国著名教育思想家蔡元培提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育主张。随着时代的发展，衍生至今，则变成德智体美劳全面发展的教育体系。
