自然美的杰作，郭佳鑫读经典: 咏水仙|华兹华斯：诗塾课（330） / 开普饭

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“

咏水仙

[英国]威廉.华兹华斯

我好似一朵孤独的流云，

高高地飘游在山谷之上，

突然我看到一大片鲜花，

是金色的水仙遍地开放。

它们开在湖畔，开在树下

它们随风嬉舞，随风飘荡。

它们密集如银河的星星，

像群星在闪烁一片晶莹；

它们沿着海湾向前伸展，

通往远方仿佛无穷无尽；

一眼看去就有千朵万朵，

万花摇首舞得多么高兴。

粼粼湖波也在近旁欢跳，

却不如这水仙舞得轻俏；

诗人遇见这快乐的旅伴，

又怎能不感到欢欣雀跃；

我久久凝视--却未领悟

这景象所带给我的精神至宝。

后来多少次我郁郁独卧，

感到百无聊赖心灵空漠；

这景象便在脑海中闪现，

多少次安慰过我的寂寞；

我的心又随水仙跳起舞来，

我的心又重新充满了欢乐。

（顾子欣译）
（图：Louis Comfort Tiffany :Daffodils 1916）

”

威廉.华兹华斯（William Wordsworth，1770-1850年），英国浪漫主义诗人，1843年被任命为“桂冠诗人”。其诗歌理论动摇了英国古典主义诗学的统治，有力地推动了英国诗歌的革新和浪漫主义运动的发展。他是文艺复兴运动以来最重要的英语诗人之一，其诗句“朴素生活，高尚思考（plain living and high thinking）”被作为牛津大学基布尔学院的格言。

华兹华斯与柯勒律治（Samuel Taylor Coleridge）、骚塞（Robert Southey）同被称为“湖畔派”诗人（Lake Poets）。他们也是英国文学中最早出现的浪漫主义作家。他们喜爱大自然，描写宗法制农村生活，厌恶资本主义的城市文明和冷酷的金钱关系，他们远离城市，隐居在昆布兰湖区和格拉斯米尔湖区，由此得名“湖畔派”。

华兹华斯的小诗清新雅致，长诗清新而又深刻，一反新古典主义平板、典雅的风格，开创了新鲜活泼的浪漫主义诗风。

（约翰·威廉姆·沃特豪斯John William Waterhouse:《厄科与那耳喀索斯》1903）

I wandered lonely as a cloud

By William Wordsworth

I wandered lonely as a cloud

That floats on high o'er vales and hills,

When all at once I saw a crowd,

A host, of golden daffodils;

Beside the lake, beneath the trees,

Fluttering and dancing in the breeze.

Continuous as the stars that shine

And twinkle on the milky way,

They stretched in never-ending line

Along the margin of a bay:

Ten thousand saw I at a glance,

Tossing their heads in sprightly dance.

The waves beside them danced; but they

Out-did the sparkling waves in glee:

A poet could not but be gay,

In such a jocund company:

I gazed--and gazed--but little thought

What wealth the show to me had brought:

For oft, when on my couch I lie

In vacant or in pensive mood,

They flash upon that inward eye

Which is the bliss of solitude;

And then my heart with pleasure fills,

And dances with the daffodils.

(瓦尔特·克兰Walter Crane:《珀尔塞福涅的命运》1878）

wander vi. 徘徊；漫步

vale n. 溪谷。

flutter v. 飘动, 摆动

toss v. 投扔

glee n. 快乐

gaze v. 凝视

oft adv. 经常

pensive adj. 沉思的

vacant adj. 空虚的；茫然的

sparkling adj. 闪闪发光的，闪烁的；

continuous adj. 连续的，连绵不断的

stretch v. 伸展,张开

jocund adj. 快活的；高兴的

solitude n. 孤独；隐居

glance n. 一瞥；一滑；闪光

bliss vt. 使欣喜若狂

margin n. 边缘；利润

( 莫奈: 在黄水仙丛中的卡美伊)

我孤独地漫游

[英国]威廉.华兹华斯

我孤独地漫游，像一朵云

在山丘和谷地上飘荡，

忽然间我看见一群

金色的水仙花迎春开放，

在树荫下，在湖水边，

迎着微风起舞翩翩。

连绵不绝，如繁星灿烂，

在银河里闪闪发光，

它们沿着湖湾的边缘

延伸成无穷无尽的一行；

我一眼看见了一万朵，

在欢舞之中起伏颠簸。

粼粼波光也在跳着舞，

水仙的欢欣却胜过水波；

与这样快活的伴侣为伍，

诗人怎能不满心欢乐！

我久久凝望，却想象不到

这奇景赋予我多少财宝，——

每当我躺在床上不眠，

或心神空茫，或默默沉思，

它们常在心灵中闪现，

那是孤独之中的福祉；

于是我的心便涨满幸福，

和水仙一同翩翩起舞。

(飞白译)

(米勒: 水仙和紫罗兰 )

水仙

[英国]威廉.华兹华斯

独自漫游似浮云，

青山翠谷上飘荡；

一刹那瞥见一丛丛、

一簇簇水仙金黄；

树荫下，明湖边，

和风吹拂舞翩跹。

仿佛群星璀璨，

沿银河闪霎晶莹；

一湾碧波边缘，

绵延，望不尽；

只见万千无穷，

随风偃仰舞兴浓。

花边波光潋滟，

怎比得繁花似锦；

面对如此良伴，

诗人怎不欢欣！

凝视，凝视，流连不止；

殊不知引起悠悠情思；

兀自倚憩息，

岑寂，幽然冥想；

蓦地花影闪心扉，

独处方能神往；

衷心喜悦洋溢，

伴水仙、舞不息。

（孙梁译）

这首诗是英国“湖畔”诗的名诗之一，是英国伟大的自然歌手华兹华斯的代表作之一，西方诗歌中写景与抒情完美结合的典范。

1802年的4月15日，华兹华斯和同为诗人的妹妹，在湖畔漫步，看到湖边布满一丛丛的黄水仙，触景生情，有感而发写下了这首诗。也正是此诗掀起了英国文学史上浪漫主义诗歌的热潮。直到今天，这首诗都还是英国人最喜爱的诗歌中的一首。

《咏水仙》一诗，轻盈剔透，深情款款，深受大家的喜爱。从欧洲的英格兰，到美洲的美利坚，从亚洲的印度，到澳洲的澳大利亚和新西兰，几乎所有的英文教学中，都会指定阅读这首诗歌。

在诗的开头，诗人将自己比喻为一朵孤独的流云，孤单地在高高的天空飘荡。孤傲的诗人发现一大片金色的水仙，它们欢快地遍地开放。在诗人的心中，水仙已经不是一种植物了，而是一种象征，代表了一种灵魂，代表了一种精神。

(David Hockney: 水仙花当代)

次节描写水仙的数量多乃至伸展到岸边。水仙很多，如天上的星星，都在闪烁。水仙似乎是动的，沿着弯弯的海岸线向前方伸展。诗人为有这样的旅伴而欢欣鼓舞、欢呼跳跃。第三节描写水仙舞动的优美身姿，如湖波的欢跳，诗人沉浸在这幅光影所带来的欢欣里，语言跳荡欢畅，情景交融。

尾节则跳脱出岸边水仙欢舞的场景，将一切美景沉淀到回忆里，来安慰我不断涌来的寂寞伤感。这样一幅美景跨越时空，成为心灵里一段不磨灭的记忆，成为精神世界里美的化身，欢乐的触发源头。

在诗人的心中，水仙代表了自然的精华，是自然心灵的美妙表现。但是，欢快的水仙并不能时时伴在诗人的身边，诗人离开了水仙，心中不时冒出忧郁孤寂的情绪。这时诗人写出了一种对社会、世界的感受：那高傲、纯洁的灵魂在现实的世界只能郁郁寡欢。当然，诗人的脑海深处会不时浮现水仙那美妙的景象，这时的诗人情绪振奋，欢欣鼓舞，也给整首诗歌留下绵长的余音，愉悦曼妙的尾声。

诗歌的基调是浪漫的，同时带着浓烈的象征主义色彩。可以说，诗人的一生只在自然中找到了寄托。而那平静、欢欣的水仙就是诗人自己的象征，在诗中，诗人的心灵和水仙的景象融合了。这首诗虽然是在咏水仙，但同时也是诗人自己心灵的抒发和感情的外化。

诗人有强烈的表达自我的意识，那在山谷上的高傲形象，那水仙的欢欣，那郁郁的独眠或是诗人自己的描述，或是诗人内心的向往。诗人的心灵又是外向的，在自然中找到了自己意识的象征。那自然就进入了诗人的心灵，在诗人的心中化为了象征的意象。

(David Hockney: 富士山和花当代)

在1995年由BBC广播公司所做的调查中，这首诗歌位列国民最喜欢的诗歌第五名。2004年，在英国华兹华斯基金会组织的背诵活动中，超过26万名的英国中学生同时背诵此一首诗，创造了同时背诵一首诗人数最多的世界记录。由此可见，这首诗是多么得受人欢迎，深得英国人民乃至全世界人民的喜爱。

孩子们，读到这样的诗篇，如同身临恬静安宁的湖区（Lake District），仿佛看到和一个世纪之前诗人眼中一样的美景，一样的一丛丛、一簇簇地起舞翩翩的黄水仙。欢跳舞动的水仙美景是美的，隽永浪漫的诗歌是美的，洁净优雅的心灵是美的，这些美的，孩子们怎么会不喜欢呢？这样的美，理当永远伴随着孩子们才好！

（西奥多·帕拉迪Theodor Pallady《水仙与镜的静物》1940)

父母读给孩子听全文，十岁+ 听

适合十一岁+孩子读全文

让孩子读，父母不用多的讲解，让孩子自己体会，是最好的阅读方法。
给孩子以原始的音乐感，旋律性。
不会读的字，父母提示下即可。
诗歌天然的美妙，会吸引孩子一首一首地读下去。在多次的阅读中，体会文字与韵律的美好。

(Charles Blackman: Daffodils in a white vase 1985 )

朗读者：郭佳鑫（10岁）
配乐曲：七朵黄水仙

创作者：群星

乐曲专辑：Soul Pabulum , I like Chopin

配乐曲来自专辑《心灵鸡汤-我爱肖邦》中的一首乐曲。此曲恬静优美，清新愉悦，富有飘逸流畅、纯净透明的气韵。曲首小鸟啾啾，流水潺潺，仿佛湖边恬静而雅致的气氛就在眼前，非常契合音乐的轻盈明净的意味。

(Fairfield Porter: Anemone and Daffodil 1965 )

今天诗塾迎来新的献声者，她是来自河北沧州的郭佳鑫小朋友。10岁的郭佳鑫，目前在读4年级。她性格内向，恬静温柔，喜欢画画，喜好运动，听话少言。她的朗读温婉娴静，清澈明净。咬字轻盈，读音准确，从容不迫，听来流畅清丽，富有花季般的美好韵味。希望佳鑫小朋友继续加油，给诗塾带来更多美好的享受。

阅读，拥有沉默的力量，拥有引领灵魂起飞的力量。而诗歌也拥有绽放的力量，拥有情感温暖的力量。风过留声，雁过留影。每一缕风声，每一道雁影，都在我们心灵里留下涟漪，在我们心田里留下印记。孩子们，让我们绽放，像花儿一样；让我们放声，像鸟儿一样。给我们的世界，留下属于自己的，不一样的印记。