四年级下小数的意义和性质5

课   时   教   案课  题小数大小的比较（五）课  型新授课教 学目 标1、  让学生经历探究小数大小比较方法的过程，会比较小数的大小。2、  进一步理解小数的意义，为进一步学习小数点的移动引起小数大小变化的规律、数据的互化等内容作适当重 点难 点1、通过创设生活中的情景，让学生进一步的体会数学与生活的密切联系。2、通过开展数学游戏，让学生体会到学习数学的乐趣。教 法引导、自学教 具小黑板教    学    过    程学生活动一、情境导入1、新学期开始了，同学们都需要买一些文具，今天老师就给你们介绍三家文具店——“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”。现在我们就请三家文具店的售货员分别给我们介绍商品的价钱，请同学们注意听，看看你们能发现什么？（由三个同学扮演售货员，分别介绍商品的价钱。）2、听完售货员的介绍，你发现了什么？由这些发现你们想到了什么？3、在生活中，我们喜欢到物品价钱比较低的商店去买东西，我们的这种做法可以用一个词来描述——“货比三家”。 师出示课题：货比三家。二、学习新知1、探索比较小数大小的方法。师：大家都知道买东西应该“货比三家”。如果我要买铅笔盒到哪家文具店买便宜呢？生：到“奇奇文具”店买便宜。师：你是怎么知道的？生：“奇奇文具店”的铅笔盒是4.9元，“丁丁文具店”的铅笔盒是5.1元，只要比较4.9元与5.1元的大小就知道了。学习指南：比较4.9元与5.1元的大小，请同学们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。2、小组讨论。全班交流。策略一：4.9元=4元9角      5.1元=5元1角     5元1角大于4元9角策略二：5.1元比5元多，4.9元比5元少。策略三：先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大；如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大；……师小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真棒。3、提出关于比较小数大小的数学问题，并试着解答。师：刚才我们学习了有关比较小数的大小的问题，你们能根据情境图提出这样的数学问题吗？下面请同学们轮流在小组里提出问题，请小组的同学来回答。学生小组合作交流。全班交流。三、课堂检测：1、游戏——抓珠子。（1）介绍游戏规则：师：下面我们要进行一个很在意思的活动——抓珠子游戏，这盒子里有红珠子和蓝珠子和绿珠子，一个红珠子代表1元钱，一个蓝珠子代表1角钱，一个绿珠子代表1分钱。你们任意从里面抓出一把珠子，看看可能会得到多少钱？（2）老师示范。（3）小组活动。（4）师：请各小组抓出的钱最多的同学向大家汇报自己抓了多少钱，我们最后来比一比全班的冠军是谁？（5）小结：想一想，抓到多少钱跟什么有关？2、完成书上做一做”。学生独立完成，同桌互相检查，互相说一说比较的方法和过程。四、回顾总结师：这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获、你最喜欢哪一个活动呢？生介绍小组讨论全班交流游戏练习板书设计比较小数的大小0.6＞0.48  7.96＜8.32   0.13＞0.19比较小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．反思