语文学习方法之六步自读法

[六步自读法)

这是一种没有教师辅导，自己独立读书的方法。

英国生物学家达尔文说过:“任何有价值的知识都是从自学中得来的。”自读是自学的一种形式，掌握自读的方法有利于学到大量的知识。

六步自读法的步骤是粗略读、疏通读、理解读、深化读、品味读、创造读。

一、粗略读。

一篇文章到手，先粗粗地看，泛泛地读，不求逐词逐句地琢磨。比如可以先看一下标题，然后大略地看一遍内容，知道一下内容与标题间的联系。一般说，这种粗略读用的时间短，它的目的在于大致了解文章内容。

二、疏通读。

疏通读是指阅读时要克服语言困难，疏通文字障碍。在粗略了解文章内容后，就可进入这一阶段。对不识的字，不懂的词，要依靠字典、词典或其他工具书解决，在此基础上读顺文章的每一句话，读正确每一个词。这一步的目的是读通文章。

三、理解读。

在疏通读的基础上，细嚼慢咽，思考重 点 词、句、段的含意，把握作者的思路，理出文章的层次结构，可谓“去尽皮，方见肉;去尽肉，方见骨”的过程。此番读，“须深沉方有得”，要读读想想，圈圈划划，理解文章的重点内容及各部分间的相互关联。这一步所化的时间较长，目的是读懂内容。

四、深化读。

“书不尽言，言不尽意”，读书要体会文字之外的精神实质，读出字里行间的“弦外音、味外味”，了解作者的写作目的。读时可深入思考，作者在什么样的时代背景下写的?他想赞扬什么、反对什么或说明什么?文章的中心思想可以怎样归纳?等等。并用笔写下这些内容。然后，还可以研究作者用了什么表现手法，有哪些艺术特色。这一步的目的是更深刻地理解文章。

五、品味读。

在上述四步的基础上，反复诵读，体会精妙之处，品出意味。有些优秀的经典著作，常会因此而爱不释“口”，熟读成诵。可以根据各自的兴趣，选取文章的全篇或片断，采用朗诵或吟咏的方法进行，它的目的在于欣赏。

六、创造读。

综观全文，发表见解，读出新意。这一步的 目 的 在 于“创新”。俄国诗人克里雅日宁说:“读书有三种:一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”这第三种就是读出了新意。创造读应有这样一个过程:从读懂到能发现这篇文章的不足或不对之处，进而能运用已有的知识来证明其不足或不对，最后提出新的想法。读书能到这一境界，那是最大的成功。

六步自读是按一般的思维习惯排列的顺序，在实际运用时，会有变化。比如，有时会采用“比较读”，在读此文的同时想到被文，把两篇文章在某方面的异同作对照比较，以加深理解，有时，读到第五步为止，不再进入第六步等等。