五年级下科学教案第二单元1、热起来了

教学内容1、热起来了课时1教学目标1、有多种方法可以产生热。2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。3、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。5、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。6、对热现象产生探究的兴趣。教学重点教学难点自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动教学方法合作探究教具准备温度计、毛巾、实验记录单等教学过程教师行为学生行为一、引入：二、讨论使我们身体热起来的原因三、研究衣服否生热的问题师与学生握手感觉手凉手热。师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书课题：热起来了）师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来？（摩擦产生了热）1、冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？（老师分四类板书1、外界物质直接给予热；2、外界物质吃进我们身体变成热；3、自身运动产生热的；4、保温的）2、组织学生分析使我们身体热的原因这些方法是怎么使我们的身体热起来的？师再问：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？1、师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?说明什么？可让学生按教材27页右上角问题讨论。2、衣服到底能不能生热呢？我们怎么研究这个问题？（鼓励学生说出不同的方法）学生交流说手的感觉。学生思考在回答使手热的方法。亲自实践搓手然后回答手热的原因。1、小组讨论交流使我们的身体热起来的办法。可结合自己的经历或教材26页图进行。（见板书）2、根据图中提示回答如何使身体热起来的。讨论汇报（原因-----衣服能生热；衣服不能生热，，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入…..）1、学生讨论交流。2、小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣服是不会给身体增加热量。教学过程教师行为学生行为四、小结:3、听学生的交流。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议。4、教师深入学生中巡视指导。教师提出如下问题：1、通过实验，你们现在是怎么认为的？2、通过实验研究你们有什么新的发现？3、通过实验研究你们有什么新的想法？4、通过实验你们有什么新的问题？3、交流研究方法。通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动。4、学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。学生结合实验现象进行回答，确认获得结论。板书：                   1、热起来了晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）吃食物                （外界物质吃进身体产生热量）跑步等运动            （血液循环加快）加穿衣服 、盖被子 ----（衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻 挡冷气进入）教学反思：