小学书法课程教材.doc

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7A版优质实用文档 7A版优质实用文档 PAGE 36 7A版优质实用文档 PAGE 37 7A版优质实用文档 小学国学经典编写委员 顾问: 　 　 主编：　 副主编：　 责任编辑:　 编写委员会委员： 　 前言 汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。 中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。 我们小学地处西山，与永州最高学府湖南科技学院相邻，西邻朝阳岩，北接文化圣地柳子庙，是一所文化底蕴深厚的学校。长期以来，学校本着为孩子一生奠基的办学理念，以质量立校，文化兴校，校园文化一直是我校的一大特色。为了进一步扩大国学经典的影响力，充分利用中华传统艺术对小学生进行思想道德教育、传统美德教育，提高我校师生文化艺术素质，我们编写了这套书法教材，以供学生使用。 本教材根据《中小学书法教育指导纲要》编排： 1．结合学生年龄特点和身心发展规律，分上下两部编写（软笔、硬笔）。小学低年级：学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级：开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级：运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。中高年级可以尝试软笔书法。 2.分三个层面进行。三个层面，即：文化层面、技艺层面、精神层面，从这三个方面进行书法教学实验。当前，大部分学生普遍存在对电子产品过分依赖的现象，已经到了提笔忘字的程度，弘扬中华民族传统艺术，感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位增强文化素养。开发师生学习传统书法技艺的课堂，学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯，在书写汉字的时候，一方面去感受汉字的演变之丰富，造型之奇美，内涵之厚重广博；另一方面，其丰富的造型变化与内涵魅力，也足以开启人们的心智，培养人们的创新思维。对于中国人而言，写好中国字是每一个中国人所应具备的基本素养之一，每一个汉字如同鲜活跳动的生命，都承载着中华民族悠久而灿烂的文明。书写汉字的同时，本身就是在传承中华文明，增进孩子们对中华文化的了解，从而更能增强其对祖国的热爱。 3.突出地方特色。永州是一所历史悠久的文化名城，古往今来，有大量的文人墨客曾在永州留下过许多的摩崖、墨迹，如：唐代的怀素、颜真卿、元结、清代的何绍基等。为此，我们在编写本书时也编写了部分永州本地书法鉴赏内容。 本教材的编写符合学生的身心发展特点，以书写练习为主体，编入精要的书写技法指导的内容，适当地融入了书法审美和书法文化的内容。容量适当，难易适度。且为了激发学生的学习兴趣，提高学习效率还编入了一些有趣的具有教育意义的书法小故事。 参加选编的作者都是热爱书法的教师。由于编写组学识的单薄，水平有限，再加上时间的仓促，可能有许多不足之处，如有疏忽，恳请各位专家教师批评指点。 小学校本课程编写组 2017-5-21 目录 绪论 什么是书法？ 书法的演变过程 文房四宝 上部（硬笔书法） 第一章书法入门 1.什么是硬笔书法 2.书写习惯 ——坐姿、握笔 3.工具运用 第三章硬笔基本笔法 1.基本笔画及其运笔 横 竖 撇 捺 点 提 钩 折 2.汉字结体规律 楷书结构比例关系 楷书结构规律 3.常见笔画病笔及纠正办法 第四章硬笔书法作品欣赏 1.钢笔字书写章法 2.钢笔字书写技能评价标准 3.优秀作品欣赏 下部（软笔部分） 第一章书法入门 1.什么是软笔书法 2.书写习惯 ——姿势、握笔 3.运腕训练 第二章临帖 1.选帖与读帖 2.临摹方法介绍 3.基础笔画用笔方法训练（“永”字八法） 4.楷书间架结构 5.楷书章法要领 6．摩崖碑刻、名人墨迹欣赏 　　附录1汉字笔画名称 　　 附录2汉字笔顺基本规则 　　为了方便、流畅地书写汉字，根据汉字结构特征、常用书写工具、书写姿势、书写时的肢体动作及书写笔程，人们从历代书写经验中总结归纳出了汉字笔顺基本规则。该基本规则适用于绝大部分汉字的书写，有少数汉字的书写笔顺不尽一致，教师可以灵活把握。行书、草书的书写笔顺变化较多，但也有规律可循，教学中需结合经典碑帖予以指导。 　 论绪 第1节什么是书法 1.书法的定义 书法艺术应有两个最基本、定义式的标准，其一是书法，其二是艺术。 一、首先是书法。 书法在古代就叫“书”，如传为王羲之的《书论》。书法家叫“书人”或“能书人”。到了宋代，董迪率先提出“书家”的称谓，他说