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【教育读书】

语文背诵十法

背诵是我国传统的语文教学方法，是熟记教材提高语文学习质量的重要手段之一。我们在指导学生背诵的过程中，必须讲究正确而有效的背诵方法，才能使学生在积累的过程达到事半功倍的效果。

一，理解法

理解是背诵的前提教师要指导学生理解好关键词语、句子、课文大意，理清层次及各层次之间的关系，使学生随作者的思路而活动，从而达到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。

二，纲要法

根据课文结构和内容特点将课文编成段落层次提纲，再按提纲进行背诵，如：朱自清的《春》可编排结构提纲盼春、绘春、赞春，再进一步细画，如：将绘春细画为春草、春花、春风、春雨和迎春图，会更好背诵。

三，提问法

背诵前将背诵的课文转化为一个个问题，如背诵《上枢密韩太尉书》第二段，设计问题如下：

1.作者怎样写自己居家闭塞、交友狭窄、见识短浅的？

2.作者认为百氏之书有何弊端？为什么舍去？

3.作者的壮志是什么？

4.怎样描述他足迹所到之处的所见所闻所想？

5.这样写的目的是什么？

运用此法可降低背诵难度。

四，规律法

有些文章结构工整句子之间、段落之间结构相似，在指导背诵时抓住规律背诵就容易的多了，如：《蒹葭》共三章，每章字数句数句式基本相同，只有某些对应位置上的字不同，背下第一章，按规律背其他两章就轻而易举了。

五，分解法

背诵内容较长时，可将内容分解背诵由少到多，直到背完为止。

六，尝试法

指导背诵时，让学生尝试背诵，背诵不过去看一下原文，直到背完为止。

七，比较法

有些诗文内容大体相同但写法相异，对于这类诗文采用比较法背诵，如：李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《题西林壁》都是写庐山的，但写法有所不同，通过比较背诵避免混淆。

八，多样背诵法

在背诵过程中，可根据教材特点和学生实际情况采用接力背诵、小组背诵、同桌背诵、男女对抗背诵等多种背诵形式，激发背诵兴趣，培养学生积极进取和锐意竞争的意识。

九，配合背诵法

背诵过程中还应把读写查结合起来，读就是学生朗读时注意朗读节奏、速度、语气，应读出表情、语境、语义；还要求学生能准确迅速写出背诵内容无错字、漏句颠三倒四的情况出现；查就是检查可以让学生自查、小组互查、教师抽查，使背诵落到实处。

十，抄读背诵法

俗话说：“抄一遍胜读十遍”，指导学生背诵时，可采用先读再抄、抄完再读等多种方法，使学生养成动手动脑的习惯，达到快速背诵的目的。