不跪着教书

要想学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会成为什么样的人？

——吴非《不跪着教书》

“不跪着教书”是著名教育家吴非老师的一本书的名字，主要记述了吴非老师对一些教育问题和现象的思考，其中核心的一点是老师要有独立思考的精神。

在教育的过程中，经常会发现有部分老师自己本身都还没弄清楚教育的本质是什么。他们把自己的角色仅仅定位为讲授课本知识，讲完了课就认为完成了任务，并且在讲解的过程中思考最多的问题也仅仅是如何教完，而不是学生可能会怎么学。在教学的过程中也缺乏反思精神，也许几十年如一日地重复相同的东西，同一个例子可能传授给几代人。没有反思，就没有进步，就只是在不断地重复自己。

在处理问题的过程中，部分老师态度往往粗暴、方法往往显得简单。当学生犯错后，首先想到的不是调查、研究犯错的原因，而是想到去对犯错这个事实进行惩罚，并且惩罚方式往往也没有什么教育意义，主要是通过制造恐怖气氛压服学生。同时，很多老师对学生的进步往往非常迟钝，而对学生的错误却异常敏感。

部分老师面对个人得失往往不够豁达。学生的表现很多时候会跟自己的个人切身利益密切相关。这个利益既有可能指物质方面的，也有可能指荣誉方面的。只要工作，就有各种评比，像班级扣分，往往会触动我们老师的物质利益，而部分老师就会在这一点上往往把犯错的学生置于自己的对立面上去，对犯错学生的态度、方式往往简单粗暴，缺乏教育色彩，把自己变成了班级“警察”，以强硬的手段对待犯错误的学生，往往最后也使得师生关系日渐疏远。这一点，我也有过很深刻的教训。

有些老师面对外行的指责，往往立刻匍匐在地。吴老师说：面对教参他不敢说不；面对外行领导的指责，他会立刻匍匐在地；教师独立思考的精神乃至人格丧失了，他能立人吗？一般而言，学生缺乏批判能力，在于教师缺乏批判意识和怀疑精神。如今做教育，经常会受到来自多方面的指导、要求、命令，如果这些要求切实能够帮助学生提高自己倒是好事，而关键问题是部分要求往往不能起到这个作用，甚至起到相反的的作用，有的要求还需要全校师生撒谎来配合完成，有的往往只是需要师生一起走个形式。面对这样的要求或者指责，我们老师该怎么办？是立刻匍匐在地还是先独立思考？此刻我心中想起的还是那句话：对学生负责，还是对领导负责？我们老师是以培养独立完整的人为目标，除此之外，没有任何别的目标，一些有利于实现这个目标的要求，我们都应不遗余力地做，相反，则三思而行。

不跪着教书，教师自己在人格上和思想上就应该先立住。有点讽刺的是，有些人跪太久了，你提醒他要站起来，他可能还要指责你不正常。