​《教师行为32忌》读书笔记（3）

禁忌21:缺乏创新精神

教师工作容易陷入经验主义误区，一本教案可以教很久，不需要更新，如果只是满足于把课本知识讲完，而不是考虑如何让学生更好地理解知识，那么按部就班地讲完就显得很简单。但同时自己的工作也就没有任何创新可言，容易形成职业倦怠。

禁忌22:不积极进取

当教师，一个比较现实的问题是晋升无望，同时，职称评定到了高级教师基本上就很难再往上评了，并且评职称的竞争比较激烈，程序还有不完善的地方，工资水平提高也很慢，在这种情况下，如果没有一个良好的心态，没有一颗热爱教育的心，没有满怀的激情，很容易变成不思进取。多做事也并不能带来更多的收入，并且教育的效果通常是十几年后才会出现的问题，不思进取也是一个很常见的现象。

禁忌23:不相信学生

总觉得学生不成熟，办不好事情，不相信学生，这样把所有的事情都自己掌握，自己亲力亲为，很容易导致教师身心俱疲。

禁忌24:喜欢向家长告状

学生有什么问题，我们部分老师喜欢把学生家长请过来，叫家长来教育学生，同时学生在学校有什么事，特别是不好的事，部分老师总喜欢向学生告状。其实，这种方式也许能暂时唬住学生，但学生内心肯定是非常反感的，同时，这也是老师非常无能和无奈的体现，你失去的不仅是学生的心，同时还有学生家长的支持，因为没有一个学生的家长不讨厌总喜欢告状的老师。

禁忌25:工作方式简单粗暴

简单是指方法简单，粗暴是指态度粗暴。发现学生的问题，都是条件反射式的做出反应，如打骂、惩罚，这种不需要任何技能的方式。每个学生的内心都是一个世界，并且是很复杂的世界，每一个行为背后，都有不同的原因，不去深入了解，就很难了解学生，就会导致工作方式简单粗暴。

禁忌26:迁就学生的一切行为

没有底线、没有原则地放纵学生，这是典型的放任型管理模式。

禁忌27:抓权不放，一言堂

不懂得放权，大事小事都是自己一个人去抓，对学生不放心，也不懂得如何发动学生、培养班干。

禁忌28:处事不公正

同样的行为发生在不同的学生身上，老师处理的态度是不一样的。老师不公平，学生就会不服气，认为老师偏心，这也会今后的工作带来很大的不便。

禁忌29:不会欣赏学生

眼里除了成绩，再也看不到学生的其他优点，对待学生的缺点非常敏感，对学生的优点和进步一直比较迟钝。

禁忌30:不愿意夸奖学生

学生做的好的，从来不知道去正面肯定和表扬。

禁忌31:奖罚不分明

什么行为该奖励、什么行为该惩罚，学生该做什么、该禁止做什么，不明确，并且该奖励的时候没有奖励，该惩罚的时候没有惩罚。

禁忌32:随意用否定性的的语言评价学生

这涉及到教师文明用语的问题，语言暴力真的普遍存在，老师的话语对学生的伤害也是很大的，质问、否定的语气就像一把刀，刺伤了学生就再也不可能复原了。