郑州一中2019届高三摸底考试作文分类展播，精讲细评
【文题展示】
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
春节期间，一场67年未遇到的大雾，使海口陷入了间断性停航，出现了最严重的出岛车辆滞留情况：每天在港口排队的车辆均高达万余；而空路归途票源紧张，机票价逼近2万元。
海口启动了应急预案：政府职能部门迅速进入角色；公务员为滞留车辆让路；调休一天；市民、志愿者、热心企业等都投入到服务与保障中。
一些滞留旅客也加入了志愿者的行列；航空公司增加运力；广东轮渡前来支援……
然而，也有不尽如人意的画面：滞留车辆集体鸣笛；堵车沿途垃圾遍地；滞留旅客不满所领粥碗的数量，愤然将粥泼向志愿者；滞留旅客在加油站抽烟被劝阻，就追打志愿者……
有人说，海口大堵车既是一堂城市文明“公开课”，也是一堂应急处置“启示课”。此事给每一位参与者、旁观者留下了深深的思考。对此，你有这样的思考和看法？
要求：选好角度，自主立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【一类作文】
《危机：考验道德，拷问灵魂》
一场大堵车，考验的不仅仅是政府的应急处置能力，更有游客的文明素养。有人调休让路、志愿疏堵，保障安全，送茶送饭，嘘寒问暖；然而也有人鸣笛泄愤，乱扔垃圾，在加油站抽烟，向志愿者泼粥；还有航空公司哄抬票价，发“灾难”财。正所谓：危机考验道德，灾难拷问灵魂。
试问：谁不想旅途愉快，平安到家？春节期间滞留在外，搁谁都开心不起来。但是，极端物候往往不因人的意志转移，大雾淹至，猝不及防。此时，少数滞留者却转而责怪政府，迁怒于志愿者，这显然是不理性、不道德的。更何况政府职能部门已迅速采取了行动，志愿者平均发放食物、劝阻旅客抽烟的行为本身没有任何过错。但正是有这极少数的存在，伤了志愿者的心，拉低了国民的道德水准，使得我国的文明建设举步维艰，道阻且长。
危机考验道德：义行善举济危困，真情爱心送温暖。
相较于这些不理性、不道德的滞留者中的少数，那些热心市民和加入志愿者行列的志愿者们，却在这次危机考卷中交出了让人欣慰的道德答卷。有了这些人的热心相助，滞留在外的人们一定不孤单，内心很温暖。犹记得汶川地震，一方有难，八方支援，数以万计的同胞罹难，将我们所有人带向了悲伤与疼痛，关注的目光迅速集中到受灾群众，支持和救援的温暖大手伸向灾区。“众志成城，多难兴邦”成了当年最嘹亮、最具凝聚力的号角。善良是防止人心沙漠化的水，爱心是能冲破迷雾给人温暖和希望的阳光！
危机拷问灵魂：莫以恶小而为之，莫让利益熏良心。
我们每个人的内心深处都掩埋着一个或大或小的灵魂，它支撑着我们的肉体之躯，即便在危机重重的世界，也能高贵地活着。然而，有些人平时温、良、谦、恭、让，像个彬彬君子。一旦事情危机到了自己，一旦面对利益的诱惑，人性之恶表现的淋漓尽致，像材料中哪些向志愿者泼粥、追打劝阻吸烟的极少数，他们可能是公司的“好领导”，家里的“好丈夫”，然而，他怕得到的粥少了自己会被饿死，他觉得自己不抽烟会烦闷窒息，在大雾断航危机中，他们只求自保，只愿舒服一秒算一秒。提醒国人：莫以恶小而为之。
然而最该指责的是那些漫天要价、坐地涨价的航空公司。作为社会主义国家的公司，不管是国企还是民办，承担社会责任都是不容推卸的使命，把自己的事业当做民族的事业来做，只有这样才能把自己的事业做强做大，获得“双赢”。比如华为公司以产业报国、振兴民族通讯工业为己任；王健林说：“万达要永远做中国民营企业的典范。”强大的国家是强大企业的沃土，企业必须依靠国家作为后盾。而材料把票价飙到2万的航空公司，显然是发“灾难财”“挖社会主义墙角”，是企业败类。近日，问题疫苗企业长生生物被推倒了风口浪尖，直至股市被停牌，这不仅是该企业的损失，国产疫苗拉也被拉入深渊，甚至影响到了政府的形象和国人的子信心，可谓流毒穷警告企业：莫让利益心熏良心！
危机，考验道德，灾难，拷问灵魂，文明建设道阻且长，但迷雾终将散去，光明就在前方。
【作文点评】
这是一篇论述深刻、文采出众、思路清晰的考场议论文，开头直接从海口大堵车涉及文明素养的正反双方的行为表现切入，结尾提出论点，呼应标题。
第二段用反驳法对原材料进行了深入分析。第三、四段肯定了志愿者的义行善举，并举汶川地震中的正面例证进一步印证分论点一。随后的段落，提出分论点二并从个人和公司两个角度进行了深入的论证，其间用到论证、引证、正反对比论证等多种论证方法。
文章结尾呼应标题，总结全文，语言工整、典雅并氤氲着浓郁的哲思和饱满的情感，有画龙点睛之妙。
文章基本没有瑕疵，归为一类，可得55分左右。
【二类作文】
《文在行动，明在事理》
文明，是一座标竿，丈量着优劣的尺度，是道德高尚与低下的一个判断标准，同时，也是一个社会好坏的评价。文明，不是虚假的表面，而应是实在的内涵。文明，文在行动，明在事理。
人们心中的正人君子、文人雅士或许不一定风度翩翩、仪表堂堂，却一定是谈吐不凡，整洁干净，举止投足间尽显非常气质。有时外表光鲜亮丽的人，或许只是纨绔子弟，有时衣杉褴褛的乞丐，或许也会向募捐箱中投入几元钱。外表，不是评价一个人的唯一标准。真正的文明，在于行动。
那些喊着要拯救野生动物的“志愿者”，在不明白真实情况的条件下就恶意地向动物保护办会的人破口大骂骂其至动手。我曾看到一篇文章，是动物保护办会的人员，当他们救助动物事时，自称是要保护动物的人阻止，他们对动动物实施安乐死，并砸毁设备和车辆。可那些动物实际上是感染病毒，已无生有希望。口上说着保护动物，实际害了它们。保护不是说说，没有专业的知识，无法轻易下定论。当你说着你要为社会做贡献，实则行为却是极不文明、极不理智的表现。为何不能像文明人士那样，做出实际正确的表视。文在行动。
现在听到看到网上那些因为不让坐就被老人打的事件，真实觉得心寒。不知道为什么，这种事情还总不会停止发生。坐在座座位上的年轻人，或许是奔波了上一天，为了工作而极度疲备，那些老人，也或许只是刚从公园跳完广场舞回来。或许此时，年轻人比老人更需要休息。又或许老人确是腿脚不便，身体弱，那么作为一个坐在那里的人，稍微有些良心，都不愿看到老人危危颤颤地站在那里。倘若所有的人都能朋白这些，或许出现的将会是一幕幕和谐谦让的景象。
春节因为大雾海口堵塞，导致车辆滞留，无法返程。因此反射出许多问题。倘若实般航空公司理解乘客的心情，或许不会出现票价涨到2万元的景象。或交通部门早有应对紧急情况的措施，也不会有集鸣笛的情况。若滞留留车辆的司机懂得越急办事效率越差，懂得文明，或许不会有满地垃场的情况。
文在众动，明在事理。
【作文点评】
这篇作文能围绕中心论点“文在行动，明在事理”，结合现实生活中的例证进行论证，立意稳妥，结构完整。
但文章未能对“海口大堵车”事件本身进行深入思考，却是聚焦了另外两件社会不文明事件，直到文章结尾才回到“海口大堵车”事件本身。这就本末倒置了，未能掌握时评类材料作文“重在就事论、就事说理，其次就事选，缘事发挥”的基本行文与选材技巧。
另外，这篇文章的语言过于平实甚至略显啰嗦，只用带到了例证和正反对比论证，论证方法也不够丰富。
文章除立意稳妥，结构完整，但行文、选材有硬伤，语言、论证无亮点，归为二类，43分左右。
【三类作文】
《论提高公民个人素质》
在大雾发生后，海口政府立即启动应急预案，打出一套应对措施的组合拳，体现出政有部门的高素。而种种不尽如人意的画面却反映出了滞留人员的素质低下。这显示出在国家综合国力不断提升之时，我国公民的个人素质并没有提升。
生活中处处都有不文明的事情发生。随手打开一个社会百态的网页或调到一个关注民生的频道，各种低素质的事都能被看到。比如一辆拉橘子的大货车翻了，橘手滚落一地。这可把周围的村民高兴坏啦，拖家带口家，呼朋唤友，叫上十里八乡的乡亲，手拿大包小袋，翻过高速栏杆，一起疯抢橘子。一阵风卷残云过后，留下了空空如野的货车和欲哭无泪的司机。
这些村民为什么要抢这些橘子呢？可以说他们表质低下，但这只是表现出来的行为，促成他们做出这种行为的原因有两个。
一方面是村民们爱贪爱占的心理。看到车翻了，橘子洒了，先想到的是赶快去捡，归为已有。“反正他货车司机也不知道是谁捡的，他自己边守不住那么多，这橘子是飞来横财，就是我的，不捡白不捡，也不会有什么罪马到我身上”。爱贪爱占的心理是人哪里来的呢?根源上是教育的缺失，就像这贷车翻在富人区或高等教育区。穿着体面的人过来捡是为了帮助贷车司机收归橘子，而不是占有。所以教育程度的不同导致人们做出的行为不同。
另一方面是有些人真的穷，吃了上顿没下顿，这些橘子对他们来说是可以维持生命的食物，吃了就能活下去，人的本能促使他们去捡那些橘子吃掉，维持生命。所以贫穷促使他们去捡拾那些食物。
综上，要提升个人素养，关注的问题实际上是教育与收入。教育方面国家应完善相关法律法规，普及乡村教育，增加教育经费的投入，政府应兴建学校，完善公共教育设施。收入分配方面，国家应制订合理收入分面配原则，加大精准扶贫力度，及早现共同富裕。
【作文点评】
这篇作文语言流畅，简洁，生动，结构清晰，论证有条理。但是，立意是材料作文的生命线，高考作文最怕立意跑偏，“社会主义核心价值观”是作文立意的基点，这篇文章出现了价值观的偏差。
这篇作文没有注意到在“海口大堵车”中，不文明现象只是个案，第一段联系材料过后，得出了“在国家综合国力不断提升之时，我国公民的个人素质并没有提升。” 紧接着，作者说：“生活中处处都有不文明的事情发生”，并举“高速抢橘子”事件当做例证，同样是以偏概全，把个案当做了主流。更可怕的是作者认为此类事件的根源是“教育的缺失”，并认为“贷车翻在富人区或高等教育区。穿着体面的人过来捡是为了帮助贷车司机收归橘子，而不是占有。”贫穷促使他们去捡拾那些食物”。将富裕和高尚划等号，把贫穷和精神贫瘠的原因归结为“教育的缺失”，该生对社会公理和常识缺少最基本的认知。
文章立意有偏差，字数未满800，归入三类，33分。