小胡说 | 衡实初二学生的作文得了44分，你能写出来吗？

独立思考，终身学习

双减文件一公布，我的两个“小胡说交流群”都炸锅了。

有人欢呼，学生们终于可以切实减负了，终于不用因为“同学们都在上辅导班”而去上辅导班了。

有人焦虑，素质教育千般好，但是中考和高考这两道关一点也不“素质”，是纯应试。学校不教，又没课外辅导班，只好家长亲自教、亲自带了。

这不，有位热心妈妈找上了我，和我一起研究孩子的作文，看看有哪些问题，哪些地方可以改进。这位学弟是衡实的学霸，即将升入初三，这篇作文写于初二下学期的某次月考。按照过去的年级名次推测，学弟未来大概率能和张锡峰同学一样，考入浙江大学。

经过这位妈妈和孩子的同意，我写下这篇文章，和大家聊聊我对中考作文的理解。您对中考作文有什么理解和想法，欢迎在文末评论区留言。

需要写在前面的是，考场作文不同于我写公众号，受限于题目和时间，无法自由发挥。考场作文时间紧、任务重、压力大，写作话题又难免局限于少年人的视野，几乎不可能写出令所有人都满意的作品。

因此，无论我接下来写什么，指出多少点问题，措辞是温和还是严厉，都不能改变我对这位学弟的高度肯定和认可。这位学弟刚刚结束初二的学业，就敢于公开自己的考场作文，接受来自包括我在内的几千人的围观和品评，已经充分展现了衡实学霸的志气和胸怀。

君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。我可以负责任地说，这位学弟的总成绩和人品性格，都已经超越了同时期的我，正在向自己的目标矢志不渝地前进中，距离清华北大只有几步之遥。

一

据我分析，双减政策出台后，作文的地位会再度提高。

原因有二：

第一，双减政策文件的全称是“关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见”。注意，是“义务教育阶段”，也就是小学和初中。

现在，各地小升初基本上都是“划片招生，就近入学，摇号录取”，不需要考试。

那么，作为初中生的出口，中考会变难吗？我认为，大概率不会，否则减负会成为一纸空文。只要有考试，就会有竞争，这是对的。但是，只要把题出简单一些，同学们就不需要过度钻研那些大题难题综合题，不需要刷太多题来确保自己熟练掌握各种题型。

问题来了，中考题容易了，能在哪些科目拉开分呢？只有语文和体育。

第二，语文分数的重头戏是作文，而大部分同学的作文训练是不足的。

论分值，多数省份中考语文满分120分，作文占50分。写砸了作文，语文很难上100分。

论训练，初中三年，是要写不少篇作文，但能有多少次“点评机会”呢？人人都分析和点评，语文老师们，怕是忙不过来。

另外，稍微不客气地说，在作文教学上，相当一部分语文老师尚且停留在“积累好词好句好段落”的层次。想想看，你的语文老师，在讲考试卷子讲到作文时，是不是只会读几篇优秀范文，再夸一下几位文笔好的同学，就没了？

作为父母，除非是文字工作者，否则很难教孩子如何写作文，因为确实不太懂。写文章，最重要的不是辞藻，也不是立意，而是文章的节奏。节奏对了，你积累的好词好句好段落才能恰如其分，你的立意才能立得住，而不是强行拔高。

学习，最害怕的就是“糊弄”。而作文领域，是“糊弄”的重灾区。

写作文的时候，有的学生在“糊弄”。好一点的，还会套用一些积累下来的“好词好句好段落”；懒一点的，凑满字数就算大功告成。

教作文的时候，有的老师在“糊弄”。只会让背“好词好句好段落”，还有八方神仙的名人名言；过于看重卷面，把写作文当成书法大赛，而忽视内容的流畅和精彩。这就导致，多少中国学生上了大学之后，还写不出一篇合格的文章。

监督孩子写作文的时候，多少父母压根意识不到，自己也是在“糊弄”。有多少父母，只会看看字数是否写够，根本不看内容是否切题？

还有很多细节问题，需要我们注意。比如，要求孩子限时写作了吗？中考作文600字，考场上一般是30-40分钟写完，你花一个小时来写，能锻炼出什么？比如，要求孩子打草稿了吗？是上来就写吗？卷面怎么样呢？

暑假过半，看看你家孩子的假期作业，是不是在“糊弄”作文呢？

要知道，暑假作业留的作文，开学交上去后，语文老师大概率不会看，因为太多了，根本看不过来。

更要知道，在大多数初中的月考中，语文作文的阅卷尺度不够大，给分比较集中，好作文和差作文的分数差距没有被拉开。但是，在中考时，好作文是真的可以拿到47分、48分乃至满分，而烂作文还是38分、39分。

你和重点高中的距离，也许就在这600字的语文作文上。

二

那么，该如何分析考场作文呢？

一看卷面。

先看书写，是否清晰可读，是否整洁美观，是否有字体有气势。这是卷面的三个层次。

清晰可读，就是阅卷老师能否看清你写的是什么。如果你的字太潦草，歪七扭八，东倒西歪，大小不一，将会降低你的印象分。

整洁美观，是看卷面整体是否干净。比如，有没有过多勾画，有没有涂“黑蛋蛋”，有没有把字写出“口字格”。注意，有的同学非要把所有标点符号和汉字写到一个格里，也会略微降低印象分。

有字体有气势，更多的是书法角度。不但字要美，更要大气。相信我，在考场上，真的有人可以写出下图的水平，衡中实验班里很多同学都可以做到。

学弟这篇《接受来自春的馈赠》，卷面不错，但不算突出。卷面基本无涂改勾画，值得表扬。但是，这笔字确实还需要再练练，特别是字的重心，要立得住，不要向左倾斜，字再写大一点点为妙。

要注意，考场作文的字，一般会比心平气和时认真写的字丑一些。考场上，没有时间一笔一画端端正正写正楷，多多少少都会有些连笔。

所以，想写出好的考场作文，做前面的题就要加快速度。千万不要前面磨磨蹭蹭，后面奋笔疾书。写作文时间不够，写不出好字，也没时间打草稿思考写什么内容。

记得打草稿，想想开头结尾怎么写。如果时间不够用，那么一定要保证前两段和最后一段字迹工整，没有勾画，因为老师阅卷不一定会细看你的内容，但一定会看开头结尾。

三

看完了卷面，接下来的重中之重是结构和内容，结构服务于内容。对于初中生而言，主要看你如何写故事。

老实说，这篇文章的结构有点乱，特别是开头。

先审题。你的题目是“接受春的馈赠”，关键词有三个：接受、春和馈赠。然而，我看了前两段，都没有出现这三个关键词，或者其同义词、近义词等“暗示”。

这就导致，前两段看似优美的文字，不具有表达意义。有些词句，比较文艺，如“一杯浓浓的情愫”“阳光的香片照耀在深浅不一的脚印中”，有味道，但是无趣，像是在卖弄，而不是在好好说话。

老师会在想，你到底想写什么？如果我在阅卷，要看到第三段，出现“成绩单”这三个字，才能大概猜出故事和成绩有关。看到第四段，才知道，故事的开头，是你在小年那天四处闲逛散心。

我数了数，学弟写了大概300字，故事才刚刚开始。中考作文一共就六七百字，你前面“矫情”了半篇文章的篇幅才终于“出门逛”，是不是节奏不对呢？

你本来想写肉炒土豆丝，却花了一半篇幅写削土豆皮。入题太慢，管不住自己的笔，导致你的文采黯然失色，你化用的好词好句好段落都显得有些“自作多情”。

再往下看，这个故事就尴尬了。大雪天，一个小男孩在户外写作业，因为那里有灯光。于是，我备受感染，恍然大悟：“青春就好像是手腕上的铃铛，只有奋力奔跑，才会发出悦耳的声响，不要结果，享受过程。”

？？？

在文章的末尾，作者坐在窗前，接受了来自春的馈赠。我不禁想吐槽，刚刚小男孩还在大雪天的户外写作业，你瞬间穿越到了暖融融的阳光房，得出了“我已经接受了来自春的馈赠”，这不太合适吧？

四

初中作文想拿高分，那么，以下这类内容一定要慎写：

【写师生情】我考砸了，痛哭流涕，老师安慰我、鼓励我、帮助我，我后来又考好啦！感恩师长！

【写母爱父爱】我考砸了，痛哭流涕，父母安慰我、鼓励我、帮助我，我后来又考好啦！感恩父母！

【写友谊】我考砸了/比赛输了，痛哭流涕，同学安慰我、鼓励我、帮助我，我后来又赢啦！你真是我一辈子的好朋友！

写最难忘的事，写陪伴，写和XXX的亲密接触……我看了看近20年河北中考作文题目，发现大多数都可以套用“考砸雪耻”这个故事套路，不由得深切同情阅卷老师们

记住，谁率先摆脱“考砸、痛苦、安慰、雪耻”的故事套路，谁就离考高分更近一步。阅卷老师看过太多和“考试成绩”有关的作文，一直在看大家痛哭流涕、认真学习、一雪前耻，真的会烦，不太可能给你高分。

谁率先联系实际，结合时事，把视线从“考试分数”上挪开，谁就能同时写好中考作文和高考作文。

比如，“接受来自春的馈赠”，能不能和“抗疫”结合？今年年初，石家庄疫情突如其来。你在大雪天出门散步，碰到还在坚守岗位、认真工作的疫情防控人员，深受震撼，由此认识到了自己的糊弄和敷衍。

抗疫英雄对你的精神引领，就是春天对你的馈赠。这类故事，正发生在我们身边。这么写，不比你非要生编硬造出一个“大雪天在户外灯光下写作业”的小男孩强太多？

你的世界里，除了父母、老师、同学，总得有别人吧？无论是身边的平凡人物，还是电视上的英雄模范，人人都有闪光点，都可以出现在我们的作文中。

无论是写抗疫、抗洪、奥运等“家国情怀”，还是写清洁工、志愿者、医护人员、警察等“平凡人物的闪耀时刻”，都比写考试排名强无数倍。

再说了，大家都是从初中生过来的，考砸了就痛哭流涕、痛改前非，真的是这样吗？

最后，谁能率先学会“推己及人”和“普皆回向”，扩充格局，谁的立意和内容就会更上一层楼。

比如，本文让你写“接受来自春的馈赠”，你光写“自己成绩提高了”，是不是不如写“我主动将这份馈赠传递给他人”？比如，写写自己帮助别人学习，“给别人也带来春的馈赠”，想不出彩都难。

让你学会主动帮助别人，本身也是一种馈赠。

另外，“春的馈赠”，请问“馈赠”一定是安慰、鼓励、感动、帮助吗？不一定吧，馈赠，也可以是磨难。或者说，磨难本身也是一种帮助，馈赠和帮助同时而来，都是现实对你的“馈赠”。

又比如，我参加的2011年河北中考，作文题目是“陪伴”。我打赌，90%的考生都在写【别人陪伴自己】：父母陪伴我，老师陪伴我，朋友陪伴我。

那么，为什么不能写写你如何陪伴父母、如何陪伴老师、如何陪伴朋友呢？写写你对他人、对集体、对社会的付出，而不是什么“我考砸了，父母陪伴我，我又考好了”这种俗气套路呢？

五

最后，在完善了结构和立意后，具体描写可以如何写精彩呢？

第一，可以写颜色。水果、植物、衣着、家具、光线、自然环境的颜色，让你描述的画面一下子清晰很多，给人身临其境的感觉。

第二，可以写声音。训斥的声音，紧张时的心跳声，大自然的背景音（鸟鸣水流风吼鸡叫），包括你心中的“自言自语”，你在嘀咕什么，都可以写。

第三，可以表情神态。不同情绪下，人的眉头、眼神、手脚、脊背甚至汗毛，都是不一样的。

第四，可以写名人名言，特别是中国古代的名言警句，光孔子和孟子就说了不少，比一些“矫情风”的散文片段好太多。关于爱国、仁爱、团结、合作、帮助、善良、正义等关键词的名言，都可以分类积累一批。

千万不要到了初三，才开始专攻中考作文该怎么写，那就有点太晚了。